林春明

摘 要：體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是高職教育不可缺少的一個(gè)方面，學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)是體育教學(xué)，它是完成學(xué)校任務(wù)的基本途徑。因此，職業(yè)學(xué)校體育要從教育的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內(nèi)容和方式上進(jìn)行變革，努力構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的科學(xué)的體育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，最終使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：體育；健康；身體教育；心理教育

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的是增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同，充分體現(xiàn)“以人為本”“健康第一”的思想，為學(xué)校體育進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革提供良好的契機(jī)。那么，如何在體育教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展就成為擺在教師面前的又一重要問(wèn)題。本文就簡(jiǎn)單介紹一下，作為體育教師該如何促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、借助體育教學(xué)，全面鍛煉學(xué)生身體

體育最本質(zhì)的教學(xué)目的就是讓學(xué)生有健康強(qiáng)壯的體魄，形成敏捷柔韌的身體，促使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的體質(zhì)面對(duì)以后的

生活、工作。然而，在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，我們通常采用的是“放羊式”教學(xué)，一上課教師在整隊(duì)集合之后，學(xué)生就開(kāi)始自由活動(dòng)，三三兩兩地開(kāi)始“游逛”，學(xué)生根本體會(huì)不到體育課的價(jià)值。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，真正發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育技能

為了轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為體育課就是“休息課”的觀(guān)念，教師采用多種體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，以使學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)和技能。

例如，在學(xué)習(xí)“短跑”時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最不喜歡跑步了，總認(rèn)為跑步誰(shuí)都會(huì)，根本不用學(xué)，而且，不論是長(zhǎng)跑還是短跑，又累還出一身臭汗，導(dǎo)致學(xué)生根本不喜歡跑。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助比賽的形式，讓學(xué)生練習(xí)跑步，首先，教師要讓學(xué)生了解跑步的技巧，之后，根據(jù)學(xué)生的具體情況，將學(xué)生分成不同的小組，讓每個(gè)小組進(jìn)行比賽，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)善于跑步的學(xué)生等等。而且，在真正比賽開(kāi)始的時(shí)候，我們可以模仿真正的比賽場(chǎng)景，用羽泉的《奔跑》《深呼吸》等音樂(lè)作為背景，使學(xué)生在輕松的比賽中，提高體育技能。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生做課堂主人

世界上沒(méi)有兩片相同脈絡(luò)的葉子，對(duì)于體育教學(xué)也是一樣，每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性，有著自己的學(xué)習(xí)方式，有著自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們不能一概而論，不能將學(xué)習(xí)項(xiàng)目強(qiáng)加到一個(gè)不擅長(zhǎng)的學(xué)生身上，這樣只會(huì)讓學(xué)生逐漸失去興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用分層教學(xué)法，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，按學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)等將學(xué)生劃分成不同的小組，使學(xué)生在自己熱愛(ài)的空間里真正成為課堂的主人，進(jìn)而幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面健康的發(fā)展。

二、利用體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

1.借助體育活動(dòng)，使學(xué)生形成堅(jiān)定的意志

素質(zhì)教育下，體育教學(xué)必須牢固樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在掌握基本的體育技能，提高身體素質(zhì)的同時(shí)，也使學(xué)生的心理素質(zhì)和思想水平在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到提高。目前，許多學(xué)校在教學(xué)中只重視選拔考試模式的功能，以致學(xué)校教學(xué)最突出的特點(diǎn)就是不斷地追求升學(xué)率。就算是一些學(xué)校注重體育教學(xué)，也是偏重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，忽視增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)身心健康的教育。

例如，在學(xué)習(xí)“羽毛球”時(shí)，該項(xiàng)目在我國(guó)較為普及。但學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的技術(shù)掌握還只是停留在“玩”的層面上，很少有學(xué)生真正懂得該項(xiàng)目的規(guī)范動(dòng)作。甚至有些學(xué)生連基本的發(fā)球技術(shù)、占位等概念都是模糊不清的。所以，我們的教學(xué)除了讓學(xué)生掌握基本的概念和基本的要領(lǐng)外，還要讓學(xué)生知道，那些風(fēng)光的世界冠軍背后付出的艱辛。所以，在上課的時(shí)候，我首先在室內(nèi)借助多媒體讓學(xué)生了解一些比賽過(guò)程和報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、吃苦耐勞的精神，進(jìn)而使學(xué)生形成健康的思想素質(zhì)。

2.組織體育比賽，使學(xué)生懂得合作與競(jìng)爭(zhēng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，體育教學(xué)中的各類(lèi)競(jìng)賽、課堂內(nèi)外的各類(lèi)體育比賽，無(wú)形中漸漸培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而且，正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)即將面臨走進(jìn)社會(huì)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織一些比賽活動(dòng)，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)之間的合作和與對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生真正明白

合作與競(jìng)爭(zhēng)的意義。

例如，在學(xué)習(xí)“籃球”之后，為了讓學(xué)生能夠掌握基本的籃球動(dòng)作要領(lǐng)，也為了讓學(xué)生更好地理解合作和競(jìng)爭(zhēng)，在講完這節(jié)課的基本理論知識(shí)之后，我將班里的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，尤其是對(duì)于男生，他們喜歡籃球，喜歡模仿姚明、喬丹、林書(shū)豪、易建聯(lián)等等，他們都有自己的偶像，所以，組織一場(chǎng)盡可能正規(guī)的籃球比賽，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的欲望，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而促使學(xué)生在比賽中真正明白團(tuán)隊(duì)中的合作與交流，使學(xué)生形成健康的心理。

隨著新課程改革的實(shí)施，教師要引導(dǎo)學(xué)生真正成為自主、合

作、探究的主人，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身體育意識(shí)，并讓其在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得全面健康的發(fā)展。

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[2]韋懿.淺談利用體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)[J].成功：教育，2010（08）.

（作者單位 福建省霞浦職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）