劉莉

摘 要：新課程改革就是為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的新要求，改變傳統(tǒng)的高中音樂教育方式所遺留下來的弊端，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式形式單一，教師作為課堂的主體，遵從教師教、學(xué)生學(xué)的模式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)不好音樂，那么提高學(xué)生音樂鑒賞能力的話題更無從談起。顯而易見，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新課程模式下的高要求了，它已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，甚至阻礙了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展。面對(duì)這種缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)采取取其精華，去其糟粕的態(tài)度。音樂教師要運(yùn)用科學(xué)合理的創(chuàng)新的教學(xué)模式，以課堂實(shí)踐作為音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立一切從生活實(shí)際出發(fā)的觀念，不斷地為學(xué)生填充創(chuàng)新、有活力的知識(shí)，采用正確恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)教學(xué)手段與教學(xué)方法，積極主動(dòng)地為推進(jìn)音樂教學(xué)改革作出巨大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué)；存在問題；對(duì)策

新課程的標(biāo)準(zhǔn)就是為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高中音樂課程不僅僅是作為一門音樂欣賞課程來教學(xué)的，高中音樂課程作為一門獨(dú)立的學(xué)科，自然有它自己的教學(xué)模式、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目的。但是，就我國目前的高中音樂教學(xué)課程來看，情況并不樂觀，許多地方的音樂課程仍然存在著不少弊端，本文就我國目前高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，淺談作為高中音樂教師應(yīng)當(dāng)如何提高高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，如何培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力，這些問題同時(shí)也是每個(gè)高中音樂教師的責(zé)任與義務(wù)。本文筆者指出了高中音樂教育教學(xué)過程中的問題與弊端，并提出了許多建設(shè)性建議。

一、我國高中音樂現(xiàn)存的問題

我國高中音樂教育質(zhì)量整體水平不高，與西方發(fā)達(dá)國家依然相距甚遠(yuǎn)。本文筆者從以下三個(gè)方面淺談我國高中音樂現(xiàn)存的問題與弊端。

1.我國高中音樂課程不受重視，學(xué)生無法正常進(jìn)行學(xué)習(xí)

根據(jù)我國的情況來看，高中所學(xué)的知識(shí)就是為大學(xué)做準(zhǔn)備的，根據(jù)我國的教育體制，高考只考查英語、語文、數(shù)學(xué)等主課，而對(duì)于音樂、美術(shù)、體育等輔助課程，普通高中的高考是不進(jìn)行考查的，所以，這也是造成高中音樂課程不受重視的最根本原因。在高中音樂課堂中，這樣的情況隨處可見：上音樂課寫其他主課作業(yè)；音樂課被其他主課教師占用等現(xiàn)象。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根本無法讓學(xué)生進(jìn)行正常系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)。

2.依然采用傳統(tǒng)高中音樂課堂教學(xué)模式，教學(xué)理念落后

在我國高中音樂教育形勢下，有許多地方的許多教師依然采

用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，在實(shí)際音樂教育教學(xué)過程中，講課內(nèi)容陳舊，授課方式老套，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，一堂音樂課成為學(xué)生的睡覺課，教學(xué)模式死板，教學(xué)理念落后，導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量無法提高，教師的引導(dǎo)無法激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也逐漸失去學(xué)習(xí)音樂的

興趣。

3.高中音樂教師的水平不高，無法與時(shí)俱進(jìn)

根據(jù)上文提到的由于高考對(duì)高中音樂成績沒有要求，所以，就造成學(xué)校在招聘高中音樂教師方面要求放低，門檻不高，那么應(yīng)聘的教師人員綜合素質(zhì)就不是那么專業(yè)，所掌握的知識(shí)也與社會(huì)脫節(jié)，無法做到與時(shí)俱進(jìn)，甚至有很多音樂教師都是“半路出家”來教授音樂課程的，這樣的狀況對(duì)提高學(xué)生音樂鑒賞能力方面一點(diǎn)幫助都沒有，并且嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

二、就高中音樂存在的問題提出相關(guān)的解決策略

1.提高音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中音樂課程本身是一門具有藝術(shù)感、親和力的學(xué)科，但是受傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式影響，音樂課程變得無聊，教師只是根據(jù)模式講課，失去音樂的親和力，讓學(xué)生感覺課堂上所學(xué)的音樂知識(shí)在生活中沒什么大的用處，并且與社會(huì)脫節(jié)，從而逐漸失去了學(xué)習(xí)興

趣。作為一線音樂教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程的要求，在實(shí)際的高中音樂教育教學(xué)過程中注重創(chuàng)設(shè)趣味音樂情境，通過多媒體教學(xué)給學(xué)

生多播放一些音樂劇等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.采用創(chuàng)新的教育方法和手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生懈怠，所以，音樂教師必須改變教學(xué)方法。音樂教師應(yīng)當(dāng)跟上新課程的發(fā)展步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)，并在新課程的要求下通過創(chuàng)設(shè)音樂課堂教學(xué)情境、從學(xué)生角度出發(fā)、在高中音樂中增加流行音樂的篇幅、運(yùn)用多媒體教學(xué)等音樂教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞的能力。

3.提升高中音樂教師的自身素養(yǎng)

上文提到，我國很多高中學(xué)校音樂教師綜合素質(zhì)都不高的問

題，那么作為音樂課程教師，首先要從自身出發(fā)，課下多積累音樂基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己嚴(yán)格要求。其次，學(xué)校在選拔高中音樂教師方面也要提高要求，要選拔有一定專業(yè)素養(yǎng)，綜合型的音樂人才。教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，最終收到良好的教學(xué)效果。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)需要綜合能力競爭能力強(qiáng)的人才，我們已經(jīng)過了那個(gè)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的年代了，只學(xué)好數(shù)理化，已經(jīng)無法充分滿足社會(huì)的高要求了。作為高中音樂教師，要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，改變傳統(tǒng)陳舊的教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

汪弘.高中音樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2013

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（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)夾河中學(xué)）