馬麗輝

摘 要：隨著離婚率的上升，離異家庭孩子被社會(huì)各界所關(guān)注，作為職業(yè)教育工作者，有義務(wù)探討孩子的教育方法，從關(guān)愛的角度探索出一種合適的教育模式，幫助孩子渡過心理難過期，讓他們成為心理上、品質(zhì)上合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：教育；離異；孩子；關(guān)注；愛

隨著東西方文化的交融和自我意識(shí)的強(qiáng)化，離婚已成為人們追求幸福的自由選擇。伴隨著離婚率不斷上升，也造成了一種新的社會(huì)現(xiàn)象：單親家庭重新組合或與老人在一起生活的孩子的數(shù)量急劇上升。這已經(jīng)成了越來越多的專家學(xué)者重視、研究的社會(huì)問題，而對這樣的孩子的教育就成了我們廣大教育工作者面臨的新課題。

離異單親家庭的學(xué)生中不乏在學(xué)習(xí)、品德各方面有出類拔萃者。但有一部分孩子，面對家庭環(huán)境的突變、社會(huì)偏見的壓力及家庭教育方式不當(dāng)?shù)雀鞣矫嬖?，或多或少存在一定的心理障礙。

家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對孩子來說，他們還不具備自我調(diào)整心理狀態(tài)的能力，孩子情感更加敏感和脆弱，一時(shí)難以面對家庭破裂的嚴(yán)酷事實(shí)，更沒有能力調(diào)整自己的心態(tài)。孩子經(jīng)常拿自己的過去與現(xiàn)在相比，拿自己的家庭與健全家庭比，因而滋生自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進(jìn)取和積極向上的精神。他們有的變得不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理，表現(xiàn)出神經(jīng)過敏的癥狀。總懷疑別人在背后會(huì)議論自己的家庭，認(rèn)為別人瞧不起自己，不愿向別人敞開自己的心扉，心中的悲傷、失落會(huì)使他們產(chǎn)生憂郁和自卑的心理，從而導(dǎo)致性格交流的極大障礙，長此以往，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病。他們對人與人之間的交往缺乏信心，感到焦慮，缺乏安全感。他們常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解，表現(xiàn)為自我封閉；有的由于愛的缺失變得暴躁，主動(dòng)攻擊別人，出現(xiàn)錯(cuò)誤也不肯承認(rèn)，推諉錯(cuò)誤，自己主觀知道錯(cuò)了，也要按照自己的意愿為所欲為，不計(jì)后果，對教育者、長輩表現(xiàn)出無理性攻擊，這兩種極端傾向是社會(huì)多種因素造成的。

離異單親家庭學(xué)生的心理問題既然是社會(huì)多種因素共同作用的結(jié)果，因此，家庭，學(xué)校、社會(huì)應(yīng)共同努力，創(chuàng)造三位一體的良好環(huán)境，義無反顧地承擔(dān)起各自的責(zé)任。

一、家長應(yīng)樹立責(zé)任意識(shí)，注意教育與愛的統(tǒng)一

作為單親學(xué)生的家長，無論孩子的撫養(yǎng)權(quán)屬于誰，都應(yīng)該樹立起承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。承擔(dān)起教育與愛的責(zé)任，不能只注重物質(zhì)上滿足孩子，處處遷就以彌補(bǔ)其感情上的缺失，更要注意孩子精神上需要什么，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的溫暖的家庭環(huán)境。多與孩子交流，讓孩子感受到親情，感到也有人愛護(hù)他、關(guān)心他。

二、社會(huì)應(yīng)營造和諧的氣氛，共同關(guān)心單親家庭學(xué)生的家長

社會(huì)應(yīng)該充分利用各種形式的輿論宣傳，充分利用社區(qū)教育的資源，營造和諧的氣氛，形成教育合力。關(guān)心單親家庭子女的成長教育，給予單親子女以關(guān)懷、同情、幫助，注意保護(hù)這些孩子的自尊心，不要歧視、冷落他們。共同商量、研究，關(guān)心、教育好每一個(gè)離異單親家庭的孩子。

三、學(xué)校要進(jìn)行針對性教育

學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，對離異單親家庭學(xué)生進(jìn)行針對性關(guān)愛。要理解、尊重、信任離異單親家庭學(xué)生，保障離異單親家庭學(xué)生的隱私，創(chuàng)建友愛的互助式教育氛圍，可促進(jìn)人與人之間交往的和諧氛圍，可以幫助離異單親家庭子女消除過度的自尊心，緩解心理負(fù)擔(dān)，得到精神上的慰藉和友誼，感受到學(xué)校大家庭的溫暖和同學(xué)之間純真的友愛。

作為教師，要發(fā)揮良師益友的作用，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼邸Ｈ粘９ぷ髦?，要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，充分尊重和信任他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心、上進(jìn)心。有教育學(xué)家曾經(jīng)說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。取得了好的成績就要及時(shí)給予肯定表揚(yáng)和鼓勵(lì)。因?yàn)閱斡H家庭的孩子比較敏感，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)不能直截了當(dāng)?shù)呐u指出，要采取曲徑通幽處的做法，靈活掌握批評的技巧，間接地提醒啟發(fā)，而不是直接當(dāng)眾指出錯(cuò)誤，讓孩子留住自尊，要知道，同一句話，對于家庭和睦的孩子來說，可能不會(huì)在意，但是對家庭有缺失的孩子來說，相當(dāng)敏感，教師還要有鐵杵磨成針的耐心，用自己的涓涓細(xì)流去澆灌他們，用持之以恒的愛去感化他們，使他們不斷地進(jìn)步。

我覺得，單親家庭的孩子是最容易被溫暖的，他們在成長過程中缺失的、渴望的就是溫暖。因此，人們只要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，恰當(dāng)?shù)膼?，他們就?huì)感激不盡，他們內(nèi)心也愿意給予，大多數(shù)單親家庭孩子是積極的，比完整家庭的孩子更懂得珍惜幸福和努力追求幸福，他們也懂得給別人幸福與關(guān)愛。

通過我們共同的努力，用真摯激發(fā)他們的真誠，用愛心和耐心讓他們感受到社會(huì)、學(xué)校都在關(guān)心、愛護(hù)他們。促使他們克服不健康的心理因素，忘記不良的消極情緒，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，成為情感積極、樂于參加各項(xiàng)集體活動(dòng)、有愛心的社會(huì)優(yōu)秀

青年。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐東.離異家庭子女的心理問題及學(xué)校教育對策.西華師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院.

[2]付八軍.新形勢下德育誤區(qū)及方法論探討[J].機(jī)械工業(yè)高教研究，2001（4）：21-24.

（作者單位 吉林省大安市職教中心）