蘇均

活動教學(xué)法，也稱活動型教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，一般是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識的過程為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點設(shè)置，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識的課堂教學(xué)方法或過程。以活動教學(xué)法為主、教學(xué)效果顯著的課堂模式稱之為活動教學(xué)模式，也簡稱為“活動教學(xué)”。普通高中思想政治課內(nèi)容具有特殊性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦，影響教與學(xué)的雙邊效果。實踐證明，在高中思想政治課教學(xué)中采用“活動教學(xué)”法，會大力激發(fā)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)積極性，對大力提高教與學(xué)的效率，會收到事半功倍的效果。本人著力就普通高中思想政治課教學(xué)活動化的一些策略進行簡單闡述。

思想政治課活動化的要求

普通高中思想政治課的活動化應(yīng)符合以下三個要求。

活動課要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容。思想政治課活動的教學(xué)設(shè)計要緊緊問繞教材內(nèi)容進行，決不能脫離教材燒“野火”，妄加發(fā)揮；教學(xué)目標(biāo)要與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，不能降低或一味拔高。教師在設(shè)計課堂教學(xué)方案時必須對教材進行全面的分析、透徹的理解和精準(zhǔn)的把握；對不同類型的知識，要采用不同的動態(tài)處理方式：對不同類型的教學(xué)對象，要采用不同的教學(xué)手段，適當(dāng)增加相關(guān)內(nèi)容。

活動課要凸顯學(xué)生主動參與性。普通高中思想政治課強調(diào)“課程實施的實踐性和開放性”，要求“要引領(lǐng)學(xué)生在認識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力”（《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版））。思想政治課活動教學(xué)的“活動”，就是學(xué)生“認識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動”的具體體現(xiàn)，是以學(xué)生的興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動參與為特征的開放式教學(xué)模式。如果我們不尊重學(xué)生的心理能力和情感需要，一廂情愿地謀劃活動內(nèi)容和形式，就易造成學(xué)生主體性的喪失。因此，在教學(xué)設(shè)計中必須充分考慮學(xué)生的各種心理因素，包括他們對活動的興趣和初始認識水平，等等。

活動課要突出學(xué)生的能力培養(yǎng)。思想政治課活動要立足培養(yǎng)獨立思考和獨立完成作業(yè)的能力、人際交往能力、語言表達能力、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的能力、搜集和處理處息的能力、動手操作能力、創(chuàng)造發(fā)明能力等實踐能力；而這些能力關(guān)系到人的基本素質(zhì)的形成，關(guān)系到教育所培養(yǎng)的人才是否真正符合社會的需要。

活動課要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。思想政治課的活動要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一方面要求教師轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用生動活潑的、為學(xué)生所喜聞樂見的活動形式，把活動課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的的不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。另一方面學(xué)生也要不斷增強參與活動的主動性和積極性?；顒诱n本身的開放性、靈活性就能夠鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造、標(biāo)新立異，獨具優(yōu)勢地為學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神的發(fā)揮提供了充分的條件。因此，我們在活動中要求學(xué)生自己提出解決問題的思路、途徑、方法，盡管可能發(fā)生偏差或錯誤，但這應(yīng)該是允許的可理解的。學(xué)生通過大膽設(shè)想、檢驗結(jié)論、接受指導(dǎo)、反復(fù)研究、確立結(jié)論這一過程，會有所發(fā)現(xiàn)和收獲，往往會沿著正確方向走下去。這樣，創(chuàng)新精神就活動教學(xué)中逐步發(fā)展起來。

思想政治課活動化的策略

高中思想政治課活動的形式多種多樣，設(shè)計過程和策略也各有千秋。我在多年的實際教學(xué)中主要采取以下幾種策略來實施。

在活動計劃的制定上要有前瞻性。計劃設(shè)計的前瞻性主要包括活動地點、活動方式、活動時間、活動對象、活動工具及意外情況的處理辦法，等等。但是，活動中不要舍近求遠，舍本逐末，切實做到安全、方便、省時、省力、有效為原則。

在活動內(nèi)容的確定上要有目標(biāo)性。這就需要活動內(nèi)容選擇時應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為主，結(jié)合本校、本地實際，適合高中學(xué)生身心健康，從能力、知識、方法、品德目標(biāo)，從圍繞“經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活”主題，結(jié)合對應(yīng)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，傳遞社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化建設(shè)常識等幾個方面或角度考慮活動課程的內(nèi)容?；顒诱n應(yīng)高度體現(xiàn)現(xiàn)實意義，不關(guān)注和追求形而上學(xué)的問題，從現(xiàn)實問題出發(fā)，從當(dāng)代的、國家的、社會的、生活的問題出發(fā)；最后又歸結(jié)為對現(xiàn)實問題的認識或解決。

在活動參與形式的選擇上體現(xiàn)體驗性?；顒又械捏w驗學(xué)習(xí)包括直接體驗和模擬體驗。直接體驗要求學(xué)生親身參與某項活動，模擬體驗則只不過是通過影視、繪畫、文字說明等來活動。這就要鼓勵學(xué)生從教材又要跳出教材，身在校園卻要心系天下?；顒舆^程我一般分為三環(huán)節(jié)：“籌劃準(zhǔn)備-實踐活動-成果展示-活動總結(jié)”。同時注意，活動過程應(yīng)該是學(xué)生積極主動的參與者，允許學(xué)生出現(xiàn)失敗和錯誤，但個別學(xué)生積極性低、方法錯誤嚴(yán)重、結(jié)果一團糟。我們急切之下，容易直接教導(dǎo)學(xué)生，越俎代庖；其實，由其他同學(xué)幫助會更好，可以使他們之間互相借鑒和促進。

在活動方法的選擇上體現(xiàn)多樣性。高中思想政治課老師要善于采用靈活的方法，從不同的角度指導(dǎo)活動課，充分利用一切可利用的教育資源。對學(xué)生的指導(dǎo)基本是口頭的理論上的；學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題為我們始料不及，教師不能走在學(xué)生前面，被動應(yīng)付，應(yīng)該有預(yù)見性，實在不能指導(dǎo)的要課后機遇答案。組織形式可采用個人活動、小組活動和集體活動三種形式，無論哪種都要盡可能給予學(xué)生以更大的自由活動余地及相互交流的機會。分組活動過于劃清界限，無法交叉進行活動，影響了一部分學(xué)生的積極性。

活動課應(yīng)注意的問題。教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，將統(tǒng)一要求降低到最低的程度，以促進學(xué)生全面、自由、主動地學(xué)習(xí)。特別要關(guān)注某些學(xué)科成績不佳或性格內(nèi)向的學(xué)生，通過活動課給他們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)那些在活動課中有特長的學(xué)生的全面發(fā)展。我們在實際上不注意照顧學(xué)生個性與特長。教師關(guān)注學(xué)生自主活動中的變化，應(yīng)重于關(guān)注活動的結(jié)果，要鼓勵每一個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所進步，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程中自身的變化。過程本身也是目的，我們卻容易過分關(guān)注學(xué)生活動結(jié)果是否符合原有設(shè)想或計劃。