馬秀翠

摘 要：介紹了互動式英語教學(xué)法及優(yōu)點，并闡述了在小學(xué)英語教學(xué)過程中如何采用互動式英語教學(xué)法及它的課堂組織形式來提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量及應(yīng)用時需注意的問題。

關(guān)鍵詞：課堂組織形式；互動式英語教學(xué)法；多媒體

英語教學(xué)的成效取決于教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法四大教學(xué)要素的相互作用。這是一個互為前提、相輔相成的辯證過程，其中學(xué)生是起決定作用的因素，因此教師為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，是搞好英語教學(xué)的一個主要環(huán)節(jié)。

所謂互動是指在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動性，形成師生之間有目的、有組織，但又平等和自由的相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進的教學(xué)方法。

一、互動式英語教學(xué)法能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

在以往的教學(xué)中，教師只是“填鴨式”教學(xué)，教師只是“灌”，學(xué)生是被動學(xué)?；邮接⒄Z教學(xué)法是真正提倡并實踐“學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”的觀點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教師以自身教學(xué)方式通過多媒體等輔助教學(xué)來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情也影響教師的情緒，調(diào)動教師的教學(xué)熱情，有利于教師更好地施教，具有教學(xué)相長的良好教學(xué)效果。

二、互動式英語教學(xué)法能正確地引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生思維的發(fā)展

教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行合理猜測，即教師出示所學(xué)內(nèi)容的掛圖等等，提出問題，促使學(xué)生多思考，啟發(fā)學(xué)生才智，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生記錄下來，以便最后和課文內(nèi)容進行比較，這種導(dǎo)入充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為互動式討論教學(xué)的進行打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中更快地提高英語水平。

三、互動式英語教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

互動式英語教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師在課堂上通過實物、掛圖、錄音機、幻燈片、電視機、錄像片、電影和計算機等多媒體進行英語教學(xué)，形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。例如，我在教“包”這個單詞時，我告訴學(xué)生，bag 是統(tǒng)稱的包，拿出一個學(xué)生的書包掛圖：This is a schoolbag.拿出一個女士手提包掛圖： This is a handbag.拿出一個錢包掛圖：This is a moneybag.并啟發(fā)學(xué)生還可以說出什么，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們，而且舉一反三地拓展了知識。在講到“職業(yè)”時，我先出示工人、農(nóng)民、士兵、教師身份的課件，指著這些課件圖片向?qū)W生介紹worker，peasant，soldier，teacher等單詞，進而讓學(xué)生扮演這些人物的樣式，這樣，學(xué)生很快就掌握了這些單詞。又如，在教動物時，先從電腦下載關(guān)于動物的視頻（比如《動物世界》），包括圖形、叫聲和追逐的場面，問學(xué)生看到什么畫面。先學(xué)單詞lion，deer，后學(xué)句子：There are three deers.There is a lion.然后連貫成一段話。There are three deers. There is a lion. The lion. is running .學(xué)生看到那個場面時聽到什么聲音就會說那個階段的情景，而且以點帶面，這樣的教學(xué)使學(xué)生如身臨其境一樣，方式新穎，有聲有圖，符合學(xué)生的天性，使學(xué)生記憶深刻，教學(xué)效果顯著。

教師可以創(chuàng)設(shè)各種情境，有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志、玩具等東西，進行實物教學(xué)。給學(xué)生以啟發(fā)和設(shè)疑，對學(xué)生提出的問題和觀點給予分析和引導(dǎo)，使學(xué)生真正地在玩中學(xué)，在動中學(xué)，這樣無形中就增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)問的勇氣和自信心。在討論中師生互動、互相啟發(fā)，教學(xué)相長，形成了良好的交流氛圍，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

四、互動式英語教學(xué)法的課堂組織形式

1.師生互動

在互動式英語教學(xué)方法中，學(xué)生的動是以教師的啟動為前提的，教師在講授新課前要對所學(xué)內(nèi)容進行分析，創(chuàng)造最適合學(xué)生的環(huán)境，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

例如，通過課件先介紹有關(guān)的語言知識背景給學(xué)生，并給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生對掌握的知識點有個大概的了解，為了達到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標提出了明確的要求，便于學(xué)生對知識點的掌握，這樣為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)用Authorware，PowerPoint，F(xiàn)lash等手段，創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教字情境，處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。也就是說，在課堂互動中達到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)的教學(xué)模式。我們可以將課堂互動分為三種類型：一是師個互動，即教師和學(xué)生個體進行交流互動；二是師組互動，即教師分別和學(xué)習(xí)小組進行交流互動；三是學(xué)生和多媒體互動，即學(xué)生和教師課前做好的課件、教具等互動。

2.生生互動的課堂內(nèi)容組織形式

所謂生生互動表現(xiàn)為學(xué)生與多媒體活動、與同桌活動、與小組活動和角色扮演等常用的活動形式。生生互動體現(xiàn)組間互動和組際互動。

3.主客互動的課堂內(nèi)容組織形式

教學(xué)中的主客互動，主要指的是學(xué)習(xí)者和周圍環(huán)境之間的互動過程，在合作教學(xué)中，通過人機互動、師生互動等達到合作學(xué)習(xí)的目的，使課堂視野開放，氛圍活潑，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生平等，互相交流，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮。

五、應(yīng)用互動式英語教學(xué)法應(yīng)注意的問題

應(yīng)用互動式英語教學(xué)法要及時捕捉學(xué)生思維的靈感和火花，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

注意語言的表現(xiàn)力，用抑揚頓挫的音調(diào)來朗讀重點句型，加強學(xué)生對所講內(nèi)容的理解。

多媒體的應(yīng)用可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，不要只是操作機器，要恰到好處，才能全面提高教學(xué)效果。

課堂實踐表明，在教學(xué)中要貫徹主動性學(xué)習(xí)的思想，樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總而言之，互動式英語教學(xué)法能全方位培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

參考文獻：

龔少英.情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用.現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（10）.

（作者單位 遼寧省盤錦市盤山縣沙嶺學(xué)校）

編輯 韓 曉