成振鵬

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。中職生自主創(chuàng)業(yè)一方面解決了自身的就業(yè)問題，另一方面也創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，在一定程度上解決更多人的就業(yè)問題。眾所周知，現(xiàn)在中職生的創(chuàng)業(yè)教育越來越受到高職院校及相關(guān)部門的重視，同時創(chuàng)業(yè)教育的實效性也成為熱點問題。如何提高創(chuàng)業(yè)教育的效果、擴大創(chuàng)業(yè)教育的影響，是中職院校實施創(chuàng)業(yè)教育所面臨的一個新的課題。

職業(yè)學校中職創(chuàng)業(yè)教育實效性社區(qū)隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大中專院校一門熱門課。各類職業(yè)學校也把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為一門必修課。但是教師在上課的過程中存在一些問題，主要問題是流于紙上談兵，實際效果不如預期那么高。需在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和社區(qū)一起努力，提出了提高實效性的對策。

一、中職創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

（一）對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠

在部分中職院校中，創(chuàng)業(yè)教育依然沒有納入必修課的教學范疇，以選修課、報告會、講座等形式進行，并沒有形成完善的課程體系，更沒有安排到正常的教學計劃中去。

（二）創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容枯燥、方式單一

由于中職院校創(chuàng)業(yè)教育的起步較晚，課程開設的時間不長，對創(chuàng)業(yè)教育課程的研究開發(fā)缺乏經(jīng)驗和力度，所以目前中職院校大多各執(zhí)己見，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的設置存在隨意性和盲目性，往往過于注重形式，而不注重教學效果。

（三）中職校與社區(qū)共建青少年創(chuàng)業(yè)教育基地的機構(gòu)不多

中職校與社區(qū)共建青少年創(chuàng)業(yè)教育基地的機構(gòu)不多已成為重要的不足一處。

二、增強高職院校創(chuàng)業(yè)教育實效性的建議

增強高職院校創(chuàng)業(yè)教育實效性的建議，接下來主要從從中職學校與社區(qū)兩個方面進行論述。

（一）中職學校創(chuàng)業(yè)教育實效性的建議

1.更新教育觀念，重視創(chuàng)業(yè)教育

在許多中職院校，創(chuàng)業(yè)教育沒有引起足夠的重視。僅僅以創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)報告代替創(chuàng)業(yè)教育，重創(chuàng)業(yè)理論輕創(chuàng)業(yè)實踐，教學目標不明確等現(xiàn)象。針對這種情況，中職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，應結(jié)合專業(yè)課程的教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

2.改進創(chuàng)業(yè)教育的教學方式

單一的理論授課方式是制約高職院校創(chuàng)業(yè)教育的重要因素，必須通過改革創(chuàng)業(yè)教育的教學方式來增強創(chuàng)業(yè)教育的教學效果。如頭腦風暴、企業(yè)經(jīng)營模擬、課堂辯論、商業(yè)游戲、小組討論、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)經(jīng)營等。

（二）社區(qū)創(chuàng)業(yè)教育實效性的建議

社會各界應著力拓展和整合就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間，政府應該重視、積極扶植，離不開社會各界的關(guān)注和鼎力支持。各級機關(guān)、社區(qū)、慈善機構(gòu)甚至公眾，都應該積極承擔起拓展和挖掘就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間的責任，為中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供便利條件。

其一，協(xié)議就業(yè)層面：隨著社區(qū)學校（學院）、中職等社區(qū)教育機構(gòu)的進一步發(fā)展，需要一定數(shù)量的專職中職生。社區(qū)政府宣傳部門、社區(qū)企業(yè)工會和團委、社區(qū)“村官”等崗位，也同樣需要在技術(shù)、宣傳等方面獨具優(yōu)勢的中職畢業(yè)生。

其二，社區(qū)創(chuàng)業(yè)層面：利用自身專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)辦社區(qū)中職學?；蛏鐓^(qū)中職技術(shù)學校，通過招生收取學費；同時根據(jù)需要招聘社會資深專業(yè)人員或中職類畢業(yè)生以兼職或?qū)Ｂ毶矸萁鉀Q師資問題。

（三）社區(qū)與學校一起努力創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)教育建議

我國中職業(yè)學校對學生的創(chuàng)業(yè)教育還處在起步和探索階段，沒有成熟的模式可供借鑒和推廣，也沒有引起人們普遍的重視和廣泛關(guān)注。因此我們作為中職業(yè)教育者，就應該與社會廣泛的接觸和溝通，是“絕對不能關(guān)起門來干的，也絕對不許在書本里討生活”。另外，中職生創(chuàng)業(yè)教育要真正實現(xiàn)，還必須結(jié)合國家相應的支持和鼓勵的政策措施，學校要制定相應的政策措施，采取有效地途徑，與學生家庭形成一種合力，共同創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)教育氛圍，努力為在校生的創(chuàng)業(yè)提供多方面的支持和幫助。

特別是學校，要開設《就業(yè)指導》《創(chuàng)業(yè)教育》等課程，幫助廣大青年學生樹立科學正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；還可以通過成立學生創(chuàng)業(yè)俱樂部、開設創(chuàng)業(yè)設計競賽等各種活動以及設置大量的實驗實習課等，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

（四）中職校與社區(qū)共建青少年創(chuàng)業(yè)教育基地的機構(gòu)的建議

首先，社區(qū)對青少年的校外教育和假期的專題培訓及基地建設。大家統(tǒng)一認識到，在教育部、和區(qū)委、區(qū)府有關(guān)社區(qū)教育的文件指導下，深入學習和牢固樹立科學發(fā)展觀，學習聯(lián)系實際，務求實效，把科學發(fā)展觀的認識轉(zhuǎn)化為遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)社區(qū)教育發(fā)展的新思路、新舉措、新行動。

其次，社區(qū)中職學校作為社區(qū)教育的主要載體，怎么支持，局屬學校要有更高地認識，自覺地支持，參與社區(qū)教育要與時俱進，要作為公共目標的考核內(nèi)容。具體做了三點指示：

1.思想上要重視，參與認識要進一步提高，著重家庭、學校、社會的互動。中職學校的校長、書記、班子成員、干部黨員要明確責任。

2.體制要明確，接受社區(qū)黨工委的“群眾性、社會性、公益性、社區(qū)性”的四性工作的要求。社區(qū)學校在社區(qū)教育中發(fā)揮牽頭各類教育資源和整合各類資源作用，同時要探索“吸引力和普及率”。

3.組建隊伍，建立長效運行機制。社區(qū)志愿者隊伍以黨員教師為骨干，詳細記錄授課的背景，要考慮做好志愿者工作的記錄、評價、評優(yōu)激勵機制，同時思考怎樣使用志愿者隊伍，要把握適度，使用要恰當，要走向長效，推進終身教育體系建設。

三、總結(jié)

總之，創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育活動，教師自己要有豐富的創(chuàng)業(yè)實踐和經(jīng)歷。創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的特定課程模式，也是培養(yǎng)中職生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑。中職學校一方面要聯(lián)合社會力量，讓專業(yè)課教師得到鍛煉；一方面要以社會實踐活動為紐帶，讓學生明白創(chuàng)業(yè)的真正內(nèi)涵。同時，學校要充分調(diào)動全體師生參與的積極性和主動性，通過創(chuàng)業(yè)見習基地、創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)實踐基地，為師生提供創(chuàng)業(yè)實踐的便利，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研一體化，營造良好的創(chuàng)業(yè)實踐氛圍，使學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中接受創(chuàng)業(yè)教育，并為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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