馬婷

《維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，方法與過(guò)程的綜合，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)?！币虼耍S吾爾語(yǔ)語(yǔ)文課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變。下面就根據(jù)《維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合作者多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劸S吾爾語(yǔ)語(yǔ)文課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

一、興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

提高維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量首先還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了才能培養(yǎng)自主、探究的學(xué)習(xí)能力，也才能提高維吾爾語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，其他能力的培養(yǎng)都將以失敗告終，提高教學(xué)質(zhì)量也無(wú)從談起。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣和探究能力，教師可以給學(xué)生介紹一些維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)史。維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文文學(xué)史是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃，它孕育著學(xué)生的好奇心和和求知欲，激勵(lì)著學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)激情，教師在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些名作家的名著，讓學(xué)生能夠從維吾爾文學(xué)家的成功與失敗中得到啟迪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)文學(xué)的極大熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了，其自主學(xué)習(xí)能力及探究能力也自然就能夠培養(yǎng)了，也才能為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文教師就要多讀一些文學(xué)著作。教學(xué)中不應(yīng)老是“照本宣科”，而應(yīng)多一些“精彩的故事”，從而啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)文學(xué)的沖動(dòng)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)母語(yǔ)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣以后，自然就會(huì)產(chǎn)生一種表達(dá)的欲望，教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，盡量給學(xué)生營(yíng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造組詞、造句、復(fù)述課文、講故事、猜謎語(yǔ)的機(jī)會(huì)，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，教師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)、贊許、認(rèn)可，使學(xué)生感受到自己的努力帶來(lái)的成功的喜悅。在課堂教學(xué)中學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)多了，自然就成了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，積極地參與課堂教學(xué)，也會(huì)使老師產(chǎn)生成功的喜悅，這種成功的喜悅會(huì)使老師更加敬業(yè)，更加投入的深入到教學(xué)工作當(dāng)中，從而促使教師的教學(xué)工作也形成良性循環(huán)。課堂教學(xué)使是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)影響到教師的教學(xué)態(tài)度；教師的教學(xué)方法，教學(xué)熱情、工作風(fēng)格也會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的保障

維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)，本來(lái)就是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)，以交際性為主的學(xué)科，僅僅是依靠理論的教育很難達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)和教書(shū)育人的真正目的。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，說(shuō)到底就是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)吸引力的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是語(yǔ)文課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問(wèn)題，也是檢驗(yàn)語(yǔ)文課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面，更是檢驗(yàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。在平時(shí)的教學(xué)中，許多教師課前查閱許多資料，課上滔滔不絕教得十分賣(mài)力，總以為所有的知識(shí)全部講了，才得到安慰，才“對(duì)得起學(xué)生”。但結(jié)果往往是：老師講得津津有味，學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡。對(duì)此，我們有的老師“百思不得其解”，最后只能感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，真難教！其實(shí)問(wèn)題不在學(xué)生，而在教師，主要是因?yàn)榻處煕](méi)有采取學(xué)生樂(lè)意接受的教學(xué)方法，所以學(xué)生不“領(lǐng)情”。

所以，提高課堂教學(xué)質(zhì)量還要做的就是改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方法就是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和樂(lè)于接受這一要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，并運(yùn)用生動(dòng)形象，具體鮮明，妙趣橫生的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，能夠充分感受到維吾爾語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)美和科學(xué)美，從而喜歡學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)并研究維吾爾語(yǔ)文學(xué)作品。因此，教師在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文興趣的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要手段。

三、引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

教師是學(xué)生的向?qū)?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，母語(yǔ)語(yǔ)文教師的責(zé)任，不僅是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)”維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文，更重要的是要教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”維吾爾語(yǔ)語(yǔ)文。這就要求教師在備課時(shí)，既要備教材，又要備學(xué)生，既要備教法，又要備學(xué)法，教與學(xué)是一個(gè)不可分割的整體，一個(gè)好的教法必須配以一個(gè)好的學(xué)法，才能取得好的效果。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)新的教法。

同時(shí)，教師要不斷幫助、及時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生形成一套符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了一套良好的適合自己的，適合學(xué)習(xí)母語(yǔ)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法以后，在學(xué)習(xí)上就會(huì)有進(jìn)步，這種通過(guò)自己的努力獲得的成就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，成功的喜悅會(huì)變成學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生更加努力并在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。這種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)使學(xué)生的進(jìn)步更快，并得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，從而逐漸形成一種學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的能力是很重要的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的方法是多種多樣的，還需要我們不斷探討，但只要是能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在反復(fù)操練中能使所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)變成技能的方法，都值得我們嘗試。