袁小偉

摘 要：新課程改革的主體思想是以素質(zhì)教育為核心，通過實施素質(zhì)教育以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，而創(chuàng)新能力作為學生綜合素質(zhì)中不可或缺的部分，是實施素質(zhì)教育和新課程改革過程中的關(guān)鍵。就高中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑進行了探究。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學；途徑；創(chuàng)新能力

美術(shù)課程是提高學生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的絕佳途徑，在以

素質(zhì)教育為核心的新課程改革過程中，美術(shù)教學能夠促進學生的審美情趣和藝術(shù)感覺的提高，同時在素質(zhì)教育全面推進的現(xiàn)代教

育環(huán)境中，高中美術(shù)教育對于創(chuàng)造性的教學顯得十分必要。美術(shù)作為藝術(shù)類課程，是人類藝術(shù)精華的結(jié)晶，而藝術(shù)的核心與魅力在于不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造。因此，在高中美術(shù)教學中，教師通過采用多樣化的教學方法和創(chuàng)新的教學機制激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力和創(chuàng)新意識，對于學生綜合素質(zhì)的提高和美術(shù)素養(yǎng)的提高極有幫助。下面簡單談一談在高中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑。

一、在高中美術(shù)教學中營造創(chuàng)新氛圍

在課堂教學中，教學氛圍對于學生的引導和課堂的走向趨勢

十分重要，要培養(yǎng)高中美術(shù)教學中學生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當用現(xiàn)代的技術(shù)手段和信息化技術(shù)以及課堂互動教學等方法營造美術(shù)教學的創(chuàng)新氛圍。高中美術(shù)教學中應(yīng)當充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的手段、資源，通過引入多媒體技術(shù)將美術(shù)題材聲情并茂地在圖片、視頻、動畫中全面展現(xiàn)，利用多媒體技術(shù)將教學過程通過立體的、動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表現(xiàn)手法展現(xiàn)美術(shù)的教學內(nèi)容和教學過程。多媒體教學中教師通過豐富的色彩和創(chuàng)造性的場景，同時配有一定的動畫效果、適宜的背景音樂，學生的學習興趣和激情被最大限度地激發(fā)，課堂教學的效果明顯提升。

二、通過課堂評價引導學生自我提高創(chuàng)新能力

教師的課堂評價對于學生的引導作用十分明顯，調(diào)查研究表明，在對學生的課堂表現(xiàn)和作品評價中應(yīng)重視創(chuàng)新的班級集體中

學生的創(chuàng)新能力更強。例如，美術(shù)教師在指導和評判學生的畫作

時，刻意將創(chuàng)新性作為得分點，經(jīng)過一定時期的觀察與揣摩，學生的創(chuàng)新意識將有極大的提高。筆者曾經(jīng)在同一堂美術(shù)課里用兩種筆法畫一束鮮花，前一種的畫法標準，花的種類和顏色與真花無

異；后一種畫法里筆者拋棄了傳統(tǒng)鮮花的畫法，花的顏色雖然與實際不同，但極富想象力，而且極富美感。最后讓學生評價兩幅畫作的優(yōu)劣，通過比對與分析，學生不僅在課堂中提高了鑒賞能力，而且明白了創(chuàng)新意識在美術(shù)教學中的重要性。

此外，在高中美術(shù)教學中，學生的創(chuàng)新能力還需要教師不斷培養(yǎng)和引導，如通過創(chuàng)造情境化的問題設(shè)置、提高學生的創(chuàng)新興趣等方式。

參考文獻：

曾軍宏，郭明生.關(guān)于中學美術(shù)教育中創(chuàng)造性教育的思考[J].教學與管理，2007（03）.

（作者單位 河南省南陽市西峽縣第一高級中學）