陳夷秋

摘 要：作為一個新興的概念，云計(jì)算及其在合作學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用還處于起步階段。簡單介紹了云計(jì)算的定義，并通過示例，展示其在合作學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；資源共享；合作學(xué)習(xí)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速的發(fā)展，教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合也越來越緊密。由20世紀(jì)90年代的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）倡導(dǎo)的“計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)相結(jié)合，是國際教育改革發(fā)展的趨勢”，到后來的“建網(wǎng)，建庫，建隊(duì)伍”，到以劉延?xùn)|副總理提出的“三通兩平臺”建設(shè)，逐步描繪了一個新興的以基于云平臺的社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也從關(guān)注個體的特定化學(xué)習(xí)到關(guān)注群體的合作化學(xué)習(xí)演變。

一、云計(jì)算的定義

云計(jì)算（Cloud Computing）是分布式處理（Distributed Computing）、并行處理（Parallel Computing）和網(wǎng)格計(jì)算（Grid Computing）的發(fā)展與延展，或者說是這些計(jì)算機(jī)科學(xué)概念的商業(yè)實(shí)現(xiàn)。

云計(jì)算的基本原理是：用戶并不需要在其個人電腦等終端設(shè)備上運(yùn)行和處理應(yīng)用程序，數(shù)據(jù)都將在互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模服務(wù)器集群中心處理。這些數(shù)據(jù)中心由云計(jì)算服務(wù)商來維護(hù)，以保證用戶能夠擁有即時的、安全的、可靠的數(shù)據(jù)處理。

二、云計(jì)算的特點(diǎn)

1.數(shù)據(jù)存儲安全可靠

提供云服務(wù)的一般都是世界級的、具有相當(dāng)實(shí)力的計(jì)算機(jī)公司。他們擁有專業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)，有先進(jìn)的技術(shù)及龐大的數(shù)據(jù)中心來保存、維護(hù)數(shù)據(jù)。因此用戶不必?fù)?dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等

麻煩。

2.對用戶端設(shè)備要求低

用戶只要具備一臺可以高速連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦，通過瀏覽器訪問，就可以輕松使用“云”提供的應(yīng)用程序與服務(wù)。

3.實(shí)現(xiàn)信息共享

在“云”中，用戶的數(shù)據(jù)只有一份，它保留在“云”另一端的數(shù)據(jù)中心。用戶不需要在本地保留大量數(shù)據(jù)，只需要通過互聯(lián)網(wǎng)，去訪問和使用所需數(shù)據(jù)，并在合理設(shè)置后與他人共享這份數(shù)據(jù)。

4.具有強(qiáng)大的計(jì)算能力

“云”端建立，依靠的是數(shù)千臺、數(shù)萬臺甚至更多服務(wù)器所組成的龐大的集群。只有使用超乎想象的服務(wù)器，實(shí)行分布式計(jì)算，“云”才能夠?yàn)橛脩籼峁?qiáng)大的計(jì)算能力和足夠的數(shù)據(jù)空間。

三、云計(jì)算在教育中的應(yīng)用

1.實(shí)現(xiàn)大規(guī)模教育資源共享庫

目前教育資源建設(shè)存在著分布不均、資源共享程度偏低、重復(fù)投資建設(shè)嚴(yán)重、缺乏相互合作等問題。使用云計(jì)算的集中存儲方式，在區(qū)域教育網(wǎng)中組建一個私有云，將地區(qū)優(yōu)秀教育資源集中存儲于“云”中，這樣不僅可以拒絕信息冗余產(chǎn)生，還可以共建互補(bǔ)，節(jié)約人力物力，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，提高資源利用效率，擴(kuò)大教育影響力。

2.減少基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入

通過在一定區(qū)域（縣域、市域或者省域）組建成私有云，可以有效解決重復(fù)投入問題。私有云可以充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施，大幅減少各個學(xué)校的重復(fù)投入，降低維護(hù)難度和成本。

3.構(gòu)建個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

在Web2.0環(huán)境下個人使用更多的是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)，構(gòu)建個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得尤為重要。基于云計(jì)算，個體學(xué)習(xí)者可以根據(jù)服務(wù)商提供的類型，自主地選擇學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。

4.實(shí)現(xiàn)在線合作學(xué)習(xí)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的合作學(xué)習(xí)過去研究的很多，但是這些學(xué)習(xí)有一些共通的問題：需要使用的平臺太多。過去為了實(shí)現(xiàn)一次網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的合作學(xué)習(xí)，可能需要在自己計(jì)算機(jī)上安裝Office等軟件，需要訪問Email，需要使用QQ等即時通訊工具，需要借助一些論壇服務(wù)?，F(xiàn)在，通過云服務(wù)商提供的免費(fèi)平臺，創(chuàng)建一站式的學(xué)習(xí)

環(huán)境。

四、基于云計(jì)算的合作學(xué)習(xí)應(yīng)用示例

開展基于云計(jì)算的合作學(xué)習(xí)，可以在個人基礎(chǔ)上充分發(fā)揮群體合作的優(yōu)點(diǎn)，充分利用云計(jì)算的優(yōu)勢和特點(diǎn)，產(chǎn)生1+1>2的效果。下面是一個面向培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的基于云計(jì)算的合作學(xué)習(xí)

示例。

1.背景介紹

在英特爾·未來教育核心課程班培訓(xùn)的過程中，將學(xué)員分為5組，每組5～6人。由于學(xué)員來自全省各個不同地市，在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員之間其實(shí)是處于一種離散的聯(lián)系。學(xué)員決定通過使用百會網(wǎng)提供的云服務(wù)平臺，增強(qiáng)培訓(xùn)結(jié)束后的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)員之間的溝通、討論和聯(lián)系。

2.合作學(xué)習(xí)關(guān)系的創(chuàng)建

百會網(wǎng)是一個一站式的服務(wù)平臺，它提供多項(xiàng)免費(fèi)的個人服務(wù)，包括在線編輯Office，在線聊天和1G的免費(fèi)文檔存儲空間。學(xué)員們可以使用任何一臺計(jì)算機(jī)，用自己的賬號登錄云端，完成工作。也可以多人同時在線，通過討論組討論、修改文檔等。任何人都可以將自己的資源共享給指定人、指定小組甚至是所有人。

3.合作學(xué)習(xí)的常見應(yīng)用

首先，要組長創(chuàng)建組，并將所有組員邀請進(jìn)入該組，成為組員后，就能合作完成組內(nèi)的任務(wù)，共享組內(nèi)的文檔。百會文件提供了免費(fèi)的文檔存儲、共享，組內(nèi)成員可以對共享文件進(jìn)行修改，充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能力。百會在線辦公室可以使用郵件、日歷、任務(wù)、便簽來進(jìn)行日常工作管理，其中組長還能對任務(wù)和便簽進(jìn)行委派，有效組織合作學(xué)習(xí)，合理安排進(jìn)度。百會聊聊則是類似于QQ一樣的即時聊天工具，集成在平臺里更具有針對性和良好的互通性。

4.示例小結(jié)

學(xué)員通過百會云服務(wù)平臺達(dá)到了很好的合作學(xué)習(xí)效果，并且真正做到了任何時間、任何地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也解決了學(xué)員分散、不容易管理的難題。學(xué)員通過這個平臺不僅了解了其他人平時的工作學(xué)習(xí)情況，還能在第一時間內(nèi)了解他們的反思和動態(tài)。平臺為學(xué)員創(chuàng)建了一個群體合作環(huán)境。

云計(jì)算在教育領(lǐng)域應(yīng)用還處在起步階段，上述案例僅僅是在基于云計(jì)算的合作學(xué)習(xí)研究上做了的初步探索。當(dāng)然，提供云計(jì)算服務(wù)商有很多，我們可以選擇最適合的使用。云計(jì)算作為未來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，基于它的資源共建共享，項(xiàng)目共同參與，師生間、學(xué)校間甚至城市間的交流合作學(xué)習(xí)，也必將成為未來學(xué)習(xí)的一種新的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒艷，李鴻科.云計(jì)算及其在教育中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2009（08）.

[2]李娟.Web2.0環(huán)境下的非正式學(xué)習(xí)研究[D].湖南大學(xué)，2010（05）.

（作者單位 江蘇省南通市電化教育館）