李艷平

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)是我國高等教育的重要組成部分，是我國推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)和重要指標(biāo)。藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)英語課程以職場交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力。

大學(xué)英語教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)改革一、引言

自我國改革開放以來，我國同國外的聯(lián)系日益密切，英語在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的地位日趨重要，國家對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)也給予不斷重視。但是，目前大學(xué)英語教學(xué)還存在著很大的不足和缺陷，尤其藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)問題更多。因此，提高藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)效果，必須提上日程。

二、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.藝術(shù)類學(xué)生英語學(xué)習(xí)普遍存在的問題

（1）學(xué)生入學(xué)英語成績太低

我國現(xiàn)行的高考制度對(duì)參加高考的藝術(shù)類考生的文化課的考試水平要求不高，學(xué)生入學(xué)英語成績都不高。在總分150分的情況下，專科和三本院校招收的藝術(shù)類學(xué)生的入學(xué)成績平均分都在四五十分左右，有的還存在二三十分的現(xiàn)象，這給藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)帶來很大困難。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏熱情和動(dòng)力

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生本身缺少對(duì)文化課學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，無緊迫感，逃避學(xué)習(xí)，懈怠心理強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)成績好壞表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。具體表現(xiàn)為：上課遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，有的同學(xué)上課不帶課本或者課上睡覺。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不作預(yù)習(xí)，課堂上不主動(dòng)積極思考只被動(dòng)接受知識(shí)，課下不自主摸索學(xué)習(xí)，處于老師不教就不知道去學(xué)的狀態(tài)。上課出勤率低，老師上課“費(fèi)時(shí)低效”就是目前藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。

（3）公共課成績差不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的發(fā)展

藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生或者學(xué)習(xí)音樂或者學(xué)習(xí)美術(shù)。學(xué)生專業(yè)專長的提高和長進(jìn)，比如彈得一手好鋼琴和畫好畫作和英語學(xué)習(xí)沒有必然的關(guān)系，加之藝考本身對(duì)考生的文化課成績要求也不高，所以大多學(xué)生英語水平不高。

2.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)對(duì)比

（1）水平較低，層次較差

因?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生高考時(shí)文化課成績要求偏低，所以考生英語偏差，底子薄，基礎(chǔ)較弱。其他專業(yè)考生文化課要求高，英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)比較積極。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正

因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏興趣，大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性和主動(dòng)性不夠高。而其他專業(yè)的學(xué)生，尤其文科類專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要自覺和積極得多，且成績也相對(duì)較好。

3.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生學(xué)音樂，彈奏樂器、唱歌、跳舞、繪畫，鍛煉開發(fā)的是右半球大腦，學(xué)生通常思維活躍，擅長口頭表達(dá)，具有語言優(yōu)勢。

三、大學(xué)英語教學(xué)改革方法與措施

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣

Holec認(rèn)為，“自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己管理自己學(xué)習(xí)的能力，其中包括確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)等?！蓖袪査固┱f過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，“興趣是最好的老師”。所謂好之者不如樂之者。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性才會(huì)越高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。

2.更新大學(xué)英語教材

針對(duì)目前藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生層次低、水平差的現(xiàn)狀，從2010級(jí)開始，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生由使用外語教學(xué)與研究出版社的《新視野大學(xué)英語》，換成使用北京大學(xué)出版社的《大學(xué)英語基礎(chǔ)教程》及配套的《大學(xué)英語實(shí)用視聽說教程》，都包括書面教材和網(wǎng)略教學(xué)光盤。教材中增加了聽力練習(xí)和情景對(duì)話的分量和內(nèi)容。

3.調(diào)整大學(xué)英語課程設(shè)置

根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》所提出的“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”的要求，需要對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行改革和調(diào)整。例如，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生新的教材強(qiáng)調(diào)聽力和口語的練習(xí)，有利于學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.運(yùn)用多種教學(xué)方法。課堂教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，具體可采用兩人互問互答（pair work）、小組討論（group discussion）、角色表演（role play）、辯論式（debate）、案例研究式（casestudy）等等，來加強(qiáng)學(xué)生的英語口語的練習(xí)。

5.充分利用語音室和多媒體

促使大學(xué)英語教學(xué)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)和語音室等先進(jìn)高科技的教學(xué)資源。教師在授課時(shí)能充分利用音頻資料，視頻資料和網(wǎng)絡(luò)資源等多種手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.開設(shè)大學(xué)英語選修課程

選修課程是大學(xué)英語發(fā)展的另外一個(gè)重要方向，有利于改變課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。在基礎(chǔ)英語課程基礎(chǔ)上開設(shè)的選修課程將為學(xué)生提供更多選擇，為學(xué)生提高英語水平提供機(jī)會(huì)，可以滿足學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。比如開設(shè)《英語交際口語》《經(jīng)典英文電影欣賞》和《英語原版電影配音》等選修課，或者聘請(qǐng)外教開設(shè)英語視聽說等選修課程。

四、結(jié)束語

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)是我國高等教育的重要組成部分，是我國推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)和重要指標(biāo)?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》把原大綱提出的“以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力為主”改為“以提高學(xué)生的聽說能力為主”。藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)英語課程改為以職場交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力。

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