王曉輝

〔關(guān)鍵詞〕 高考；復(fù)習(xí)；學(xué)情；觀念；方法；指導(dǎo)

〔中圖分類號〕 G633.98

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

09—0075—01

從1999年高考科目改革至今，我國已經(jīng)采用或正在采用的高考模式有“3+2”、上海2000年以前的“3+1”、江蘇2003年始用的新“3+2”、遼寧的“3+大綜合”、廣東的“3+大綜合+1”和全國大部分省區(qū)的“3+文綜或理綜”（即“3+小綜合”）等，這些統(tǒng)稱為“3+X”模式。實(shí)施新課程改革后的高考科目設(shè)置仍然是“3+X”模式，但是其中的“X”隨著新課程理念的實(shí)施有了新的含義。今年我省將第一次面對新課程下的高考，如何應(yīng)對這種新變化，提高高考質(zhì)量，作為一名教育工作者，我愿和同仁交流一些體會和意見。

一要關(guān)注學(xué)情、以愛育愛，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。新高考不僅考查學(xué)生的知識水平狀況，也是對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素的考查。為此，老師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)慣養(yǎng)的培養(yǎng)。高三學(xué)生面臨高考，最重要的習(xí)慣就是良好的考試習(xí)慣。必須通過訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)形成這種習(xí)慣，保證考試時順利發(fā)揮應(yīng)有的水平。當(dāng)然，也要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、成人成才教育，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的未來，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。到了復(fù)習(xí)備考的第二、三階段，隨著復(fù)習(xí)難度的提高，一部分學(xué)生因復(fù)習(xí)成績提高較慢而容易對自己的能力產(chǎn)生懷疑，這時候“師愛”將是一劑有效的“良藥”。作為班主任和任課教師，一定要重視對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，通過召開學(xué)生會等形式勉勵學(xué)生克服緊張、畏懼、消沉等心理，增強(qiáng)自信心，以正常的心態(tài)面對高考。

二要轉(zhuǎn)變觀念、教學(xué)相長，全面提高課堂教學(xué)效率?！抖Y記·學(xué)記》有云：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也”。新課程理念下的“教學(xué)相長”，是一種真正的師生互動行為，是一種確立目標(biāo)——提出問題——分組討論——交流合作——展現(xiàn)提升——?dú)w納總結(jié)——達(dá)標(biāo)測評的教學(xué)理念。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識和發(fā)揮學(xué)生的主體性，更多地尊重學(xué)生，因材施教，從而使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中和諧、健康發(fā)展。要把“自主、探究、合作學(xué)習(xí)”這一理念落到實(shí)處，就必須在課堂上將學(xué)生的“學(xué)”和“思”緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問。教師也應(yīng)適時恰當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥，將學(xué)生的“學(xué)”與“思”有效統(tǒng)一起來，這與“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)方式相比，效果是截然不同的。因此要堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則，積極實(shí)行引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式、講評式教學(xué)，采取精講、精練、精評，通過質(zhì)疑、探索等途徑努力營造師生互動、生生互動的氛圍，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主掌握知識、技能、思想和方法，讓學(xué)生少走彎路，少費(fèi)時間，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

三要改進(jìn)方法、優(yōu)化策略，進(jìn)一步增強(qiáng)備考工作實(shí)效。根據(jù)多年備考體會，復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是要抓好教材，讓學(xué)生把最基礎(chǔ)的知識、最基本的技能掌握好，然后再做題、再提高。高考也是一場“持久戰(zhàn)”，“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”也是一種決勝戰(zhàn)術(shù)。要加強(qiáng)綜合科的協(xié)調(diào)推進(jìn)，建立綜合科目定期集體備課制度，熟悉把握各學(xué)科之間知識的結(jié)合點(diǎn)，突出綜合科目應(yīng)試方法的針對性、靈活性、穩(wěn)定性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)綜合科目“得分最大化”。同時，對全體學(xué)生作全面深入的了解、分析和研究，摸清學(xué)生的底子，實(shí)行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，制訂不同的施教計(jì)劃，以便分類推進(jìn)，整體提高。

四要廣采收集、重視指導(dǎo)，確保有效指導(dǎo)高考。由于我們對新高考的要求、考點(diǎn)、題型等還不能準(zhǔn)確把握，因此我們應(yīng)通過多種渠道了解信息，學(xué)習(xí)寧夏近年高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，有效指導(dǎo)備考工作。其次，在志愿填報(bào)方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭研究，班主任、科任教師也要研究，認(rèn)真研析近三年錄取情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和目前就業(yè)形勢的需要，抱著為學(xué)生前途命運(yùn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃，讓學(xué)生準(zhǔn)確填報(bào)志愿，爭取考入理想大學(xué)。

編輯：張昀