唐曉彤

〔關(guān)鍵詞〕 美術(shù)教育；幼兒；激發(fā)興趣；精 心指導(dǎo)；耐心幫助；給予鼓勵(lì)；

留給空間

〔中圖分類號(hào)〕 G613.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

09—0041—01

幼兒喜愛繪畫是天性。他們有其超乎尋常的表現(xiàn)手法和獨(dú)特的觀察方式，憑著自己的感受表達(dá)內(nèi)心世界，能畫出使人倍感親切并且純樸、天真的好作品，往往標(biāo)新立異、別具一格。幼兒美術(shù)教育就是要充分提高其審美能力，借以開發(fā)兒童的智力，促進(jìn)其藝術(shù)個(gè)性的發(fā)展。

但是，目前大部分學(xué)前教育專業(yè)只開設(shè)語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育和科學(xué)教育課程，教師沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)教育，沒有美術(shù)教育的理論課程，難以較好地把握幼兒美術(shù)教育的學(xué)科特點(diǎn)，從而有效地指導(dǎo)幼兒的教學(xué)實(shí)踐。因此，幼兒美術(shù)教師需要不斷學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)。我認(rèn)為做好幼兒美術(shù)教育工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、感受藝術(shù)之美，激發(fā)繪畫興趣

幼兒美術(shù)是三——六歲左右小朋友的美術(shù)活動(dòng)，這個(gè)年齡段的孩子從繪畫的角度來(lái)說(shuō)正處在涂鴉期，是正在感受美術(shù)工具和材料、畫筆和紙之間的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候最適宜的就是給他們較大的筆和紙，讓他們?nèi)我獾厝ネ磕ǎ浞值馗惺茴伾?、感受自己涂抹的效果，激發(fā)興趣。

幼兒對(duì)繪畫本身有興趣應(yīng)該是非?？上驳?，學(xué)習(xí)美術(shù)以后不自信、不喜歡了，我們就要進(jìn)行分析，出現(xiàn)這樣的狀況，原因可能有兩點(diǎn)，一是教師所教授的內(nèi)容與孩子發(fā)展水平可能有一定的差距，造成孩子的畏懼心理；二是同伴間有比他畫的水平更高的，他的自尊受到了一定的影響?；谶@兩點(diǎn)，教師首先要了解自己教授的內(nèi)容與方法，是不是適合孩子。如果不適合，就應(yīng)該重新考慮。

二、了解構(gòu)思意圖，給予精心指導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒開始畫畫時(shí)，他們的注意力大多集中在構(gòu)思上，為了表現(xiàn)自己的想法，就會(huì)和其他小朋友交流。這時(shí)候教師就要及時(shí)了解孩子的意圖，要用提問(wèn)、提示等方法積極引導(dǎo)他們開闊思路，幫助他們有目的地畫畫。

三、及時(shí)發(fā)現(xiàn)困難，給予耐心幫助

在孩子畫畫的過(guò)程中，他們經(jīng)常會(huì)遇到諸如如何下筆、怎么畫、我要畫些什么，畫什么內(nèi)容才能讓大家覺得我畫的好看等等問(wèn)題。例如，有一次一個(gè)孩子在畫刺猬的時(shí)候，她畫了一個(gè)黑團(tuán)，我怎么也不理解，就走上前去一問(wèn)，才知道她是想畫一只刺猬。于是，我就建議她在黑團(tuán)上畫幾根直線，前面再畫一個(gè)尖尖的嘴。這樣，一只活潑的小刺猬就出來(lái)了，看到這個(gè)孩子開心的小臉，我也覺得畫面更有童趣了。

四、適時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)繪畫信心

教師在幼兒繪畫的巡回指導(dǎo)中，要積極鼓勵(lì)他們大膽想象，勇于創(chuàng)新。同一題材，幼兒的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路都會(huì)有很大的不同，不要要求幼兒畫得一模一樣，如果發(fā)現(xiàn)作品表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)就要及時(shí)給予鼓勵(lì)、贊許，以增強(qiáng)其信心，讓幼兒獲得進(jìn)步與成就感。

例如，在畫“我是奧運(yùn)小健兒”的時(shí)候，有的幼兒就想到要畫一個(gè)跳繩的、做操的、跑步的人物形象，他們用不同的動(dòng)作和畫面來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)小健兒。這時(shí)，教師就應(yīng)及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心。

五、留給表現(xiàn)空間，激發(fā)想象能力

在幼兒美術(shù)教育改革過(guò)程中，每位老師都遇到一個(gè)根本的問(wèn)題，就是不想讓孩子依葫蘆畫瓢。首先老師要相信孩子是有表現(xiàn)能力的，要給孩子表現(xiàn)的空間，允許孩子獨(dú)特的、大膽的、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

比如，同樣是畫樹，我們習(xí)慣于老師示范學(xué)生臨摹，假如讓孩子自由地畫一棵樹，他們就會(huì)畫得很獨(dú)特，你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子是這么有創(chuàng)意。

有了這些繪畫理念作指導(dǎo)，幼兒的畫畫能力提高了，他們的自信心也增強(qiáng)了，那么，以后在美術(shù)課會(huì)上會(huì)描繪得更出色、更有特點(diǎn)，他們都會(huì)變成富有創(chuàng)造性的“小畫家”。

編輯：郭裕嘉