盧友妙

【摘 要】當(dāng)前一大批青年教師奔赴農(nóng)村小學(xué)任教，培養(yǎng)和指導(dǎo)這些年青教師是各農(nóng)村學(xué)校中的一件大事。文章從分析青年教師的優(yōu)、缺點入手，著重論述怎樣教育和培養(yǎng)青年教師，最后使這些年青教師都成長為農(nóng)村骨干教師

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；年輕；教師；培養(yǎng)和指導(dǎo)；使用

近幾年來，我市新招聘了一些大專院校畢業(yè)生充實教師隊伍，農(nóng)村學(xué)校教師缺編現(xiàn)象得到了有效遏制。隨著一大批青年教師奔赴農(nóng)村小學(xué)任教，對他們的培養(yǎng)和指導(dǎo)將是各農(nóng)村學(xué)校中的一件大事。那么如何培養(yǎng)和指導(dǎo)這些年青教師呢？本人根據(jù)多年在農(nóng)村小學(xué)任教的經(jīng)驗，談一談這方面的一些心得，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者提供一些借鑒。

一、正確認(rèn)識青年教師

青年教師是祖國教育的未來和希望，是擔(dān)負(fù)祖國培養(yǎng)社會主義接班人的重任，隨著老教師的退出，教書育人的責(zé)任自然而然地落到青年教師身上。要使青年教師盡快接好班，對他們的培養(yǎng)尤為重要，這就要對他們的特點有充分的認(rèn)識。青年教師熱情高、干勁足，都具有把教育教學(xué)工作搞好的強烈愿望；他們勇于開拓創(chuàng)新，對新事物容易接受，對傳統(tǒng)教育思想、傳統(tǒng)教學(xué)方法的印象不深，全部是大專院校畢業(yè)，有較高的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)；多數(shù)青年教師的語言表達能力強，這也是青年有待進一步提高的良好基礎(chǔ)。但是另一方面，青年教師也有一定的缺點與不足，例如缺乏腳踏實地的教學(xué)經(jīng)驗，缺乏系統(tǒng)的教育科研能力，對教材大綱、教材的理解還不夠深刻、全面，對農(nóng)村的教育現(xiàn)狀不夠了解等。這是他們的弱點，有待我們?nèi)椭?，去指?dǎo)，去精雕細琢，促其快速成長、成熟。從對青年教師的客觀分析，我們學(xué)校特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該正視教師隊伍師資短缺的現(xiàn)狀，審觀度力，權(quán)衡利弊，要有伯樂的眼光和膽略來選拔、培養(yǎng)青年教師，還必須具有‘不拘一格降人才的精神，珍惜、愛護青年教師，并鼓勵其‘青出于藍而勝于藍。只有這樣，一支教育教學(xué)工作的青年骨干教師隊伍才能逐步成長，我們的農(nóng)村教育事業(yè)才能后繼有人。

二、注重培養(yǎng)和教育青年教師

青年教師要成為教學(xué)能手甚至名師必須要有一個的培養(yǎng)過程。有的學(xué)校對青年教師培養(yǎng)重視不夠，埋怨的多，關(guān)心的少，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為對青年教師培養(yǎng)好了，他們有水平、有能力后就會‘孔雀東南飛，到頭來還是竹籃打水一場空，這樣認(rèn)為對學(xué)校的長遠教育只能是百害而無一利。與此相反，有些學(xué)校卻高瞻遠矚，把培養(yǎng)青年教師作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓，在平時采取種種措施去培養(yǎng)青年教師的潛力，花大力氣去調(diào)動青年教師的積極性和提高他們的業(yè)務(wù)水平，因而取得了顯著的成效。例如環(huán)江縣馴樂中心校領(lǐng)導(dǎo)多年來十分重視青年教師的教育和培養(yǎng)，他們的做法是：首先引導(dǎo)青年教師在政治上要立場堅定；每學(xué)期初用1～2的時間開展政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)期中黨團組織定期給青年教師上黨團課，過黨的組織生活會，激發(fā)他們獻身黨的教育事業(yè)的信念；組織學(xué)校黨員教師不定時考察學(xué)校中青年積極分子。近幾年來學(xué)校對已具備黨員條件的青年積極分子吸收進黨組織中來，目前該校已有7位青年教師加入黨組織。其次在業(yè)務(wù)上，該校的教導(dǎo)處十分注意發(fā)揮典型模范作用，曾多次聘請縣、市的名師來學(xué)校上示范課，請他們介紹新課程改革的經(jīng)驗和成果。每學(xué)期都派青年教師到外地參加聽課、觀摩活動，例如每一位青年教師都參加了通識培訓(xùn)，2012年學(xué)校在經(jīng)費極度緊張的情況下還是派6位青年教師去桂林參加全區(qū)課堂教學(xué)觀摩活動，派5位青年教師參加廣西二十一世紀(jì)原定工程B類人才培訓(xùn)，2011年至2013年先后有7名年青教師參加“國培”計劃遠程項目培訓(xùn)。這樣使青年教師開闊了眼界，吸收了先進的教育教學(xué)方法以及新課程改革的一些寶貴經(jīng)驗，為農(nóng)村新課程改革的實施打下了良好的基礎(chǔ)。并且鼓勵和支持青年教師參加各種進修培訓(xùn)，目前該校已有12位教師取得了本科學(xué)歷。有多位青年教師利用課余時間積極撰寫教育科研論文，所寫的論文曾多次在市、縣各級刊物上發(fā)表。2012年該校有4位青年教師的教學(xué)論文在全縣教育科研論文評比中榮獲一、二等獎。同年該校有2位青年女教師參加全縣青年教師（語文、數(shù)學(xué)）課堂教學(xué)基本功比賽中分別榮獲一、三等獎。

三、善于督查和指導(dǎo)青年教師

根據(jù)青年教師上崗前三年的一般規(guī)律，學(xué)校對新錄用的青年教師提出“三年過五關(guān)”的奮斗目標(biāo)。即第一年學(xué)校應(yīng)督查和指導(dǎo)青年教師過“備課寫教案”和“帶班管理”兩關(guān)。備課按常規(guī)要求，擬定教學(xué)進度和計劃，編寫課時教案等。學(xué)會代班管理，并能逐步獨立勝任班主任工作。第二年學(xué)校應(yīng)督查和指導(dǎo)青年教師過“課堂教學(xué)”和“班級創(chuàng)優(yōu)”兩關(guān)。就是在課堂教學(xué)中能夠較為熟練地掌握教學(xué)的一般過程，較為準(zhǔn)確地抓住科文中的重點、難點、關(guān)鍵，爭取取得良好的教學(xué)效果。班級創(chuàng)優(yōu)，就是說帶的班級各項工作做得好、有成效，班級評比中能夠獲得優(yōu)良等次。第三年學(xué)校應(yīng)督查和指導(dǎo)青年教師過“教學(xué)研究”關(guān)。通過前兩年的教學(xué)實踐，在課堂教學(xué)中逐步形成自己的教學(xué)技巧和風(fēng)格，并且按教學(xué)實際進行一些教學(xué)專題研究。能上一節(jié)像樣的公開課或探討課；能寫一篇像樣的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。為實現(xiàn)這個目標(biāo)可以分三個步驟進行：一是讓年青老師與有成熟經(jīng)驗的中老年老師結(jié)成師徒關(guān)系，制定目標(biāo)并督查和檢查目標(biāo)實施情況；二是讓年輕教師參加各級各類培訓(xùn)或教學(xué)觀摩活動，每次培訓(xùn)或觀摩結(jié)束后要向全校老師作匯報，并寫出心得體會文章；三是每位年輕老師每學(xué)期至少上一堂教學(xué)匯報課，學(xué)校組織教師通過聽課、評課活動，結(jié)合實際鑒定目標(biāo)實施的結(jié)果。多年來，馴樂中心校領(lǐng)導(dǎo)十分重視對年輕教師的督查指導(dǎo)工作，使該校的不少青年教師在教學(xué)上形成了自己的風(fēng)格和特色，他們在參加各級各類教學(xué)比賽中紛紛取得了優(yōu)異的成績。

四、善于使用青年教師

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅持“用人不疑，疑人不用”的原則，充分信任他們，讓他們施加壓力，經(jīng)受鍛煉。他們在培養(yǎng)、使用青年教師中經(jīng)常采用“幫”、“推”、“壓”三字，促使其快速成長、成才?！皫汀本褪且岳蠋聨鸵话?。青年教師到校后，學(xué)校指定一名經(jīng)驗豐富的骨干教師做他們的指導(dǎo)教師，讓他們先跟班聽課后才能上課，上課中邀請其他老教師進行聽課、評課，并及時進行得失評估，提出整改意見?！巴啤本褪抢^續(xù)跟班上去，以便盡快熟悉各年級教材的編排特點。“壓”就是壓擔(dān)子。對于基本功扎實、有鉆研精神的青年教師，可讓其承擔(dān)部分教學(xué)專題研究，讓其上公開課、研究課；對于責(zé)任心強、有改革創(chuàng)新精神的青年教師，應(yīng)委以重任，讓其擔(dān)當(dāng)學(xué)校教研組長等中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，使其得以鍛煉提高。幾年來，馴樂中心校組成了一支朝氣蓬勃的教師隊伍，使得全校教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高，新課程改革取得了可喜的成績。

“國運興衰，系于教育”，教育興衰重頭在農(nóng)村，農(nóng)村教育的興旺發(fā)達靠廣大職工以及各級政府的關(guān)懷和支持。青年教師是承載未來教育的重任，對農(nóng)村青年教師的培養(yǎng)和提高是各個學(xué)校義不容辭的責(zé)任，只有這樣農(nóng)村的教育事業(yè)才能后繼有人，社會主義的教育事業(yè)才能長盛不衰。