丁飛

摘 要：國(guó)家近年來(lái)出臺(tái)了許多如開(kāi)展農(nóng)業(yè)合作社、支持農(nóng)民種植綠色環(huán)保作物、大力解決新農(nóng)合醫(yī)療等等農(nóng)村政策，這些變革都涉及會(huì)計(jì)應(yīng)用的改變。根據(jù)國(guó)家的相關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策，把會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容由以前的課本式照本宣科的講授，改變?yōu)橹苯右詫?shí)際應(yīng)用會(huì)計(jì)內(nèi)容為主的實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：送教下鄉(xiāng)；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨中央全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解決“三農(nóng)”問(wèn)題的基本思想和思路的集中體現(xiàn)，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的新理念，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村城市化的新舉措。新農(nóng)村建設(shè)的主力軍是農(nóng)民，這就要求普遍提高農(nóng)民的素質(zhì)，為此國(guó)家提出“送教下鄉(xiāng)”，這是解決農(nóng)民學(xué)習(xí)問(wèn)題的有效途徑。我校作為農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才是我們義不容辭的責(zé)任，為此，我校與柳河、輝南、梅河口等鄉(xiāng)政府開(kāi)展了聯(lián)合辦學(xué)，旨在把農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)送到鄉(xiāng)下去，傳授到農(nóng)村去，在鄉(xiāng)間地頭開(kāi)展以實(shí)踐為主，理論為輔的教學(xué)。

一、根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策，制訂教學(xué)內(nèi)容

“三農(nóng)”問(wèn)題事關(guān)社會(huì)發(fā)展全局，黨和國(guó)家始終高度重視。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是“十二五”時(shí)期的一項(xiàng)重大任務(wù)。要完成這些任務(wù)，需要普遍提高農(nóng)村人口的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)村技術(shù)人才和能夠自主創(chuàng)新的新型農(nóng)民。國(guó)家近年來(lái)出臺(tái)了許多如開(kāi)展農(nóng)業(yè)合作社、支持農(nóng)民種植綠色環(huán)保作物、大力解決新農(nóng)合醫(yī)療等等農(nóng)村政策，這些變革都涉及會(huì)計(jì)應(yīng)用的改變，我們根據(jù)國(guó)家的相關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策，把會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容由以前的“課本式”照本宣科講授，改變?yōu)橹苯右詫?shí)際應(yīng)用會(huì)計(jì)內(nèi)容為主。例如，“農(nóng)業(yè)合作社”會(huì)計(jì)專題講座，內(nèi)容涉及農(nóng)業(yè)合作社性質(zhì)、建立方式、國(guó)家政策、會(huì)計(jì)科目以及如何記賬、核算、庫(kù)存、成本分析、報(bào)表等內(nèi)容，逐一細(xì)節(jié)分析講解，在遇到有的農(nóng)民基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論不扎實(shí)的情況時(shí)，我們就個(gè)別輔導(dǎo)，把賬務(wù)實(shí)際業(yè)務(wù)，手把手地教給學(xué)員。

二、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際需要，創(chuàng)新教學(xué)方法

農(nóng)村學(xué)員的特點(diǎn)是學(xué)歷層次低，參差不齊，年齡差別大，理論基礎(chǔ)差，坐不住，不喜歡聽(tīng)理論課，只關(guān)心和自己利益相關(guān)的事，注意力集中時(shí)間短，出勤不能保證，經(jīng)常是有空就來(lái)，沒(méi)空就不來(lái)，這樣給我們會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性帶來(lái)了許多麻煩，根據(jù)農(nóng)村學(xué)員這些特點(diǎn)，我們采取晚上夜校、個(gè)別輔導(dǎo)加個(gè)別實(shí)踐相結(jié)合的方法，教師隨時(shí)在教室等待學(xué)員，來(lái)上課，提疑問(wèn)，及時(shí)就學(xué)員的問(wèn)題給答案，再把具有代表性、普遍性的問(wèn)題在夜校集中普及講解，這樣的教學(xué)方法確實(shí)讓農(nóng)民學(xué)員學(xué)到了知識(shí)，解決了問(wèn)題。

三、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)

現(xiàn)時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)工作要求電腦的應(yīng)用率越來(lái)越高，所以我們?cè)谕瓿杉埫鏁?huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，還要求學(xué)員學(xué)會(huì)電腦應(yīng)用。電腦是現(xiàn)代生活不可或缺的一種獲取知識(shí)，進(jìn)行有效溝通的工具，學(xué)會(huì)電腦應(yīng)用不僅使農(nóng)民學(xué)員掌握一項(xiàng)技能，更有利于學(xué)員自我提高。學(xué)員中有許多中老年人，他們對(duì)電腦知識(shí)掌握得甚少，不會(huì)利用電腦。我們教師的任務(wù)是教會(huì)他們有效利用電腦，利用電腦提高技術(shù)，擴(kuò)大銷(xiāo)售，完成會(huì)計(jì)審批、報(bào)表、報(bào)稅等。同時(shí)，我們建立了一個(gè)群，讓學(xué)員有問(wèn)題隨時(shí)通過(guò)電腦進(jìn)行聯(lián)系，這樣即使教學(xué)任務(wù)結(jié)束了，學(xué)員們有問(wèn)題教師也能隨時(shí)指導(dǎo)，便于溝通。

四、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法

會(huì)計(jì)教學(xué)針對(duì)的人群有限，農(nóng)村有許多會(huì)計(jì)根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的會(huì)計(jì)培訓(xùn)，他們對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)一無(wú)所知，更重要的是，他們對(duì)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)和國(guó)家財(cái)經(jīng)政策也一知半解，面對(duì)這些新型學(xué)員，不能只講技能知識(shí)，還要把他們不知道的相關(guān)法律、法規(guī)，用案例形式教授給他們，提高這一級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的法律意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，使他們知法、守法。我們采取的辦法就是在教學(xué)中摸索，不斷地總結(jié)，在這個(gè)地方遇到的問(wèn)題，到下一個(gè)地方就不要出現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)民學(xué)員特點(diǎn)改變教學(xué)方法，做到讓農(nóng)民學(xué)有所用，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

“送教下鄉(xiāng)”這種教學(xué)模式不拘一格，更適合農(nóng)民的實(shí)際，在這種教學(xué)模式下，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法已經(jīng)顯現(xiàn)出不適合，所以，根據(jù)實(shí)際情況改變教學(xué)內(nèi)容和方式是新型教學(xué)模式下給我們提出的新課題。在教學(xué)中總結(jié)，在總結(jié)中提高教學(xué)水平，是“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)模式中會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)行之有效的方法。

（作者單位 吉林省通化師范學(xué)院分院）