徐小紅 陸浩剛

摘 要：隨著國家對中等專業(yè)學校重視水平的提高，不少中職學校辦起了五年制高職班，從而大大地提升了中職學校的聲望。而五年制高職班更是一種不同于普通高校的教育，它更加注重于實踐性、應(yīng)用性和職業(yè)性，它趨于培養(yǎng)學生的實踐動手能力。這種不同于普通大學教育的高職教育更切實際地滿足學生畢業(yè)后的人才市場需求。實踐性是高職院校中最脆弱的環(huán)節(jié)，也是最重要的，針對中等專業(yè)學校五年制高職數(shù)控技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)實踐與研究進行了探討，希望從其中能得出一些對職高院校建設(shè)有益的建議與思考。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學校；五年制高職數(shù)控技術(shù)；品牌專業(yè)建設(shè)；實踐；研究

一、五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的主要原則

1.重實踐原則

鄧小平同志曾說過：實踐是檢驗真理的唯一標準。而在當今我國高等教育中，出現(xiàn)了重理論、輕實踐的不良狀況，這種情況往往出現(xiàn)在一般大學中。本科學生的理論知識學得十分到位，一到自己動手就完全不行，而在很多高職院校中，卻缺少一只龐大的優(yōu)秀的師資隊伍帶領(lǐng)學生實踐，教師們往往只注重理論的學習，而忽略實踐的重要性。所以，為了適應(yīng)中國的發(fā)展形勢，必須堅持重實踐原則，擯棄枯燥空洞的理論學習，中國越來越缺少能自己動手操作的技術(shù)人員，越來越多的具有空洞理論的大學生，所以從事此專業(yè)的大學生就業(yè)越來越困難。重實踐原則是一個相當重要的原則，對五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建有著建設(shè)性的重大

意義。

2.資金大投入原則

高職院校要想成功地完成品牌建設(shè)實踐，不進行一定的資金投入是不可行的。資金的大投入原則要一直嚴格遵守，有付出才會有回報，一分耕耘一分收獲，這也是亙古不變的真理。投入資金創(chuàng)建優(yōu)秀的師資隊伍，良好的實踐設(shè)備都是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵

的。有些設(shè)備古老陳舊、檔次低下、質(zhì)量低劣，不利于眾多學生技能的提高，嚴重阻礙了社會高技能人才的發(fā)展。所以資金大投入原則也是一個十分重要的原則，當然也是重實踐原則的基礎(chǔ)。

3.職業(yè)性原則

中等專業(yè)學校注重學生的技能，很注重職業(yè)性原則，因為職業(yè)教育就是就業(yè)教育，具有很強的針對性，它們的目標是具有超強的技能，對于技術(shù)層面的問題能很快地解決，為以后工作道路上的一帆風順做好準備，所以，職業(yè)性原則對于高職院校具有非凡和重要的意義。高職院校的學生一般深入工廠或企業(yè)的技術(shù)層面，提高完善自己的技術(shù)。學生要遵守職業(yè)性原則，拿好各種對以后工作的有用處的證書以及技工證，就一定能找到適合自己又能發(fā)揮自己才能的好工作，成為對國家有用的數(shù)控技術(shù)品牌專業(yè)人才。

堅持好以上這三個原則才能順利開展各種工作。另外，還有高職的職業(yè)性、技能型、應(yīng)用性。而以上三個重要原則僅代表個人觀點，還有更多重要原則等待著各位的發(fā)現(xiàn)。

二、實踐教學內(nèi)容的開發(fā)

除了堅持以上三個重要原則外，還要注重實踐教學的開發(fā)，致力研究實踐教學，整理開發(fā)出一套可行、完整的實踐教學。一套完整的實踐教材就像指路明燈，指引方向而不會暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措。例如，進行高職數(shù)控技術(shù)的實踐，不僅要先對理論知識有一定的了解和認識，還要進入相關(guān)企業(yè)或工廠探究，自己動手去完成一系列有技術(shù)含量的工程。教學內(nèi)容會詳細地講解如何高效率地完成任務(wù)，及其實踐當中可能遇見的問題，該如何解決。實踐教學內(nèi)容的開發(fā)能加快高職院校的發(fā)展，使其產(chǎn)生的人才更加適應(yīng)社會發(fā)展

的需求和各工廠和企業(yè)的需求。

三、實踐教學的實施

有開發(fā)必定有實施，相當于生存就要發(fā)展。如何進行實踐教學，它所針對的人群，人們對他的適應(yīng)如何等等，都是需要考慮的。實踐教學比較適合于在這條路上一直摸索著前進的人群，并幫助他們找到正確的專業(yè)方向，專業(yè)對口地發(fā)揮自己的才能。實踐教材有助于幫他們理解和增強自己的動手、動腦能力，詳細的內(nèi)容講解與錯

誤提示，能讓學生少走彎路，避免不必要的錯誤，減少不必要的精力浪費和時間浪費，更為可觀的是，減少了成本和大量資金的投入，可謂一舉兩得。所以，要加大實踐教學的實施范圍，盡量讓所有學生都成為實踐教學的實施對象，讓更多的人受益于此，盡快回到學習正軌，有方向地努力鉆研。

四、實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

人才是21世紀最寶貴的。缺什么都不可以缺人才，一個企業(yè)如此，機關(guān)單位如此，正在發(fā)展中的高職院校亦如此。一個學校只有擁有了更多的難能可貴的人才，才會吸引更多的金子，也會吸引很多優(yōu)秀的企業(yè)來尋找人才資源，為學生就業(yè)提供更多的機會，尤其是就業(yè)機會，一切的努力都是為了畢業(yè)后的工作，實現(xiàn)自己的人生價值。在創(chuàng)新方面，追求學校的創(chuàng)新管理，讓所有學生都積極主動地進入管理當中來，達到學生自主管理的效果。目前的職高院校的管理還該與時俱進，不斷創(chuàng)新管理，以適應(yīng)新潮流文化、所以，要實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，用優(yōu)秀的師資隊伍去培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，這才是上上之策。要加強職高院校的創(chuàng)新管理等方面的創(chuàng)新，使這個學校更具靈魂與活力。

五、對教學模式進行改革

中等專業(yè)學校五年制高職院校一向以科學為指導(dǎo)明燈，這是傳統(tǒng)的教學模式。在如今的教育發(fā)展進程來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教育模式，對這種無效率無效果的教育模式進行改革，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)積極了解市場行情，根據(jù)市場人才需求而有針對性、有目的性地培養(yǎng)人才，改變傳統(tǒng)的單一化教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣虒W模式。例如，職高院?？梢耘c一些大企業(yè)合作，進而使學生得到更多的鍛煉，畢業(yè)后有目標的進入自己喜歡的企業(yè)工作。以能力和實用作為參照選用教科書，設(shè)計學生知識框架和能力結(jié)構(gòu)，豐富和優(yōu)化課程內(nèi)容，有利于學生的發(fā)展和能力的提高。打破傳統(tǒng)的教學課程體系，完整地有針對性地設(shè)置課程。

六、統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合

制訂完整可行的教育計劃必須按照國家統(tǒng)一規(guī)定，這是最基礎(chǔ)的，不可另辟蹊徑，而與我國的教育計劃背道而馳，堅持統(tǒng)一性原則。在堅持統(tǒng)一性原則的基礎(chǔ)上，還需根據(jù)不同地區(qū)的不同教育情況而靈活變通，使其職高教育達到最好的教育程度。例如，在教學管理、課程設(shè)置上要具有一定的靈活性，根據(jù)不同年齡段的學生進行不同方式的管理方法，對于心理方面的不同，更應(yīng)該區(qū)別對待，盡量與其他學生保持一致，達到一致的教學效果。所以，在職高院校的教育過程中，應(yīng)該堅持統(tǒng)一性與靈活性的完美結(jié)合。

五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的主要原則有職業(yè)性原則、應(yīng)用性原則、技能型原則。教師和學生合理安排基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課的時間，將學習效率達到最高，應(yīng)運用重實踐輕理論原則，加大資金投入原則、職業(yè)性原則。實踐教學的開發(fā)與實施，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，對教學模式進行改革，應(yīng)運用統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。高職教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標就已經(jīng)決定了實踐教學建設(shè)的重要性。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部高等教育司.兩年制高等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺.人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案[M].高等教育出版社，2004.

[2]黃克孝.職業(yè)和技術(shù)教育課程概論[M].華東師范大學出版社，2001.

（作者單位 江蘇省惠山中等專業(yè)學校）