近年來(lái)，“道德銀行”成為學(xué)校德育的熱詞之一。所謂道德銀行，就是仿照銀行的形式，學(xué)生把自己在學(xué)校、社會(huì)、家庭的優(yōu)秀道德行為兌換成一定的道德幣，存入“道德銀行”，如有不良的行為習(xí)慣，將消費(fèi)一定的道德幣，其目的在于通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。那么，道德銀行到底效果如何？是切實(shí)有效的德育創(chuàng)新，還是一場(chǎng)只為吸引路人眼球的作秀？它的意義在哪里？怎樣才能讓道德銀行起到預(yù)期的作用，使其道德教育的價(jià)值達(dá)到最大化？讓我們來(lái)看看一線教師怎樣說(shuō)。

當(dāng)然，我們的目的并不是想找一個(gè)對(duì)“道德銀行”這種德育形式的定論，而是通過(guò)剖析，來(lái)看清這種德育形式有哪些值得肯定或可以改進(jìn)的地方，尋求對(duì)德育形式的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。