黃靜

摘 要：民辦高校得到了快速發(fā)展，在校人數(shù)不斷增多，成為我國高等教育的重要組成部分，同時民辦高校也十分重視學生的思想政治教育工作，使學生黨員的數(shù)量不斷增多。為此，根據(jù)民辦高校的學生特點和黨員現(xiàn)狀，加強民辦高校學生黨員的教育和管理工作，提高民辦高校學生黨員的質量，這對培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的應用型人才有著重大的歷史意義和現(xiàn)實意義。

關鍵詞：加強 民辦高校 學生黨員 教育和管理 思考

一、民辦高校學生黨員教育和管理工作存在的問題

（一）對發(fā)展學生黨員的質量重視不夠

近年來，民辦高校十分重視在學生中發(fā)展黨員，認真履行發(fā)展黨員的工作程序，為黨的發(fā)展注入了新鮮血液，使民辦高校的學生黨員在數(shù)量與質量方面都有了很大提高。但是隨著民辦高校學生黨員數(shù)量的增加，在一些基層黨組織中出現(xiàn)了一種忽視學生黨員質量的傾向。

（二）輕視對學生黨員入黨后的教育和管理

近年來，民辦高校的黨組織特別重視對學生入黨前的培養(yǎng)教育，注重擴大入黨積極分子隊伍。民辦高校不僅通過黨校對學生進行有關黨章、黨的基本知識的教育和理想信念教育，而且還組織學生參加黨的各種活動，如支部吸收新黨員大會、預備黨員宣誓大會等，使學生對黨內生活有實際的體驗，從中受到教育。但是，忽視對學生黨員入黨后的再教育，使得部分學生黨員在入黨后暴露出的問題得不到及時地糾正和解決。

（三）黨員意識不強，理想信念發(fā)生動搖

部分學生黨員入黨動機不純，入黨帶有功利性和盲目性；有的學生黨員入黨前能以黨員標準嚴格要求自己，入黨后就放松了對自己的要求；有的學生黨員黨性觀念和宗旨觀念淡薄，一切以自我為中心，只講索取不講奉獻，只講報酬不講責任；有的預備黨員在預備期間不向黨組織匯報思想，甚至轉正還需要黨組織的提醒。這些都是民辦高校學生黨員缺乏黨性鍛煉、黨員意識不強的表現(xiàn)。

（四）黨組織教育形式單調，缺乏新意

民辦高校對學生黨員的教育往往是學習上級的文件精神或領導的講話精神，一般都是念文件、讀報紙，教育內容的針對性不強，有的是空泛議論，只講大道理；有的雖然觸及到實際工作和生活中的現(xiàn)實問題，卻不能做出令人信服的解釋。

（五）學生黨員理論學習不足

平時學生黨員的學習主要是安排在黨支部會議上，學習內容也是針對性較強的時政方面的內容，很少有系統(tǒng)性理論學習與研究。有些學生黨員平時不注重理論學習，對新時期黨的路線、方針、政策理解不透，共產主義理想信念淡化，共產黨員先進性意識薄弱。

（六）對學生黨員的教育缺乏針對性

平時除了組織生活外，黨支部與學生的聯(lián)系不夠緊密，不能全面把握學生黨員的心理動態(tài)，針對學生思想實際開展工作不夠。當前一些學生把入黨看成是就業(yè)的資本，入黨動機存在功利性，還有的學生把入黨看成一種榮譽，等同于一般的評優(yōu)。這些學生入黨后不注重思想進步，而認為只要自己的工作突出、學習成績好就行了。而學生黨員在工作、學習方面的良好表現(xiàn)又很容易得到黨組織的認可，從而忽視對學生黨員思想方面的深入教育。

二、加強民辦高校學生黨員教育和管理的途徑與方法

（一）建立健全學生黨建網絡

（二）建立黨員責任區(qū)，調動黨員的工作積極性

（三）完善黨員教育和管理的各項規(guī)章制度

（1）完善黨校培訓制度。

（2）完善組織生活制度。

（3）完善群眾監(jiān)督制度

（四）搭建有效的學習鍛煉平臺，強化入黨后的繼續(xù)教育

（1）搭建政治理論學習平臺。

（2）搭建專業(yè)技能學習與鍛煉平臺。

（3）搭建社會實踐平臺。

（五）對學生黨員進行綜合測評并公示

所謂綜合測評，就是對學生黨員各方面的表現(xiàn)依據(jù)測評的內容進行全面考核，并量化，從而確定每一位學生黨員在黨員群體中所處的位置。這包括四個方面：

（1）思想狀況：參加理論學習情況、政治信念情況、開展批評與自我批評精神、參加支部活動情況等；

（2）學習情況：學習成績情況、獲獎情況等；

（3）工作情況：在學校中擔任干部工作的表現(xiàn)，所在班級、宿舍的表現(xiàn)情況等；

（4）群眾基礎：同學對黨員的評價、對黨員的滿意程度等。

（六）建立健全黨員教育管理檔案

建立《黨課教育情況登記本》、《黨費收繳情況登記本》、《黨支部會議記錄本》、《黨員理論學習情況登記本》等，努力規(guī)范對學生黨員的教育管理工作。此外，還要建立健全學生黨員個人檔案，把每一名黨員在校期間的思想匯報、理論學習心得和每學期的計劃與總結等材料收錄其中，加強黨支部對學生黨員教育管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化、理論化，便于支部了解每一名黨員在不同時期的學習、工作和生活等情況，同時也使支部對黨員的考評更為客觀、準確。

三、結束語

總之，民辦高校學生黨員的教育和管理是一項系統(tǒng)工程，只有充分認識構建民辦高校學生黨員經常性教育機制的必要性，努力探索構建民辦高校學生黨員教育管理機制，高度重視民辦高校學生黨員的發(fā)展工作，健全黨員管理機制，探討適應民辦高校黨建工作的方法，努力開拓民辦高校學生黨建工作的新途徑，才能提高民辦高校學生黨員的質量，為民辦高校的改革、發(fā)展與穩(wěn)定發(fā)揮重要的作用。

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