趙金蓉

在學校，計算機教育是一項基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學科教育。作為一名普通計算機教師，要上好一節(jié)計算機課是教學工作中最重要的環(huán)節(jié)。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。

一、培養(yǎng)學生的興趣，積極引導

積極備課，尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間， 教師不但要備知識，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發(fā)他們學習興趣的切入點。

充分利用多媒體教學，吸引學生的興趣。多媒體能夠?qū)⒙曇?、視覺融為一體，與傳統(tǒng)的教學模式相比較，有著傳統(tǒng)教學無法相比擬的效果。首先，可以通過音樂、動畫等聽覺、視覺效果先入為主，吸引學生的興趣，然后結(jié)合當前最流行的互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導學生提高對計算機課程的興趣。

二、計算機教學結(jié)構(gòu)不能相同于其他課程的教學結(jié)構(gòu)，必須要有自己的特色

對于沒有任何基礎(chǔ)的學生，如何能利用短短的40分鐘的時間去掌握必要的知識技能呢？在授課的過程中，一般情況下，教學結(jié)構(gòu)安排傳授新知識大概為10分鐘，學生自己掌握新知識練習的時間應(yīng)為20分鐘左右。少于此時間，學生對新知識的掌握會不徹底，然后再花10分鐘的時間把新的知識重新演練一次，同時著重講清學生在練習過程中所發(fā)現(xiàn)的問題。最后利用剩下的時間布置一個問題，讓學生思考，加深課后學生的深入研究，深入理解。

三、強調(diào)傳授新知識的時間與學生上機練習時間的比例

為1：3

計算機課不同于其它學科，學生接受新知識是聽講和操作有機結(jié)合的。學生新知識的掌握是建立在操作熟練的基礎(chǔ)上。沒有上機操作練習，熟練掌握計算機就等于一句空話。學生通過上機練習，才能發(fā)現(xiàn)問題、鞏固知識、明白知識的內(nèi)涵。計算機最明顯的特點是實踐性和動手能力。根據(jù)目前學生家庭狀況，學生家庭計算機的擁有率還很低，學生家長的計算機知識普遍很差，學生計算機知識的來源主要是學校教育，所以學生計算機知識必須當堂鞏固，必須讓學生有充分的上機時間。

四、充分利用學生的特點，因材施教

從教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)，學生學習計算機的興趣隨著知識的深入學習逐漸加強，積極性越來越高。充分表現(xiàn)為：下課后，大部分的同學就來到計算機教室，爭取多點上機時間。但是，由于計算機在各學科中的位置決定了現(xiàn)在計算機課的非主課地位、學生對計算機的認識以及計算機課實踐和動手能力的特點、家庭計算機的不普及、學生對知識的掌握只能在課堂中完成，這些都要求教師在授課的過程要充分利用學生的特點，因材施教。還要充滿熱愛之情，注入不竭的動力。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于獲取知識。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。

五、教師上課的要點

我認為：教師應(yīng)掌握每堂課的教學目的、教學內(nèi)容，每堂課的授課內(nèi)容不要太多，要做到精講多練。既要講清新知識的內(nèi)涵，又要講清操作要點及步驟，對于學生還沒有完全弄清的問題，教師應(yīng)在學生課堂練習中加以指導，及時解決。同時，在教學中應(yīng)當培養(yǎng)學生舉一反三、不斷探索、具備創(chuàng)新精神的能力。

總之，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不一定都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。只有不斷充實自己，不斷學習，才能不斷地提高自己的教學水平。