王洋　張麗莉

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和需要多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用日益普及，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮出來(lái)的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也顯露出了很多問題。本文通過多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用存在的問題，提出了相應(yīng)的解決辦法。從而使多媒體技術(shù)能夠更好的在教學(xué)中發(fā)揮出作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；應(yīng)用

多媒體教學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)用應(yīng)用的非常廣泛，如今以成為現(xiàn)代教學(xué)手段之一。多媒體教學(xué)能將聲音、文字、圖片和視頻融于一起。給學(xué)生更加形象具體的生動(dòng)畫面，有利于學(xué)生更好吸收和理解講解的課堂知識(shí)。同時(shí)多媒體教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)授課提高有著不可低估的作用。但是隨著多媒體技術(shù)不斷的發(fā)展和應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，也暴露出了許多無(wú)法忽視的問題。需要尋找正確的解決辦法加以改進(jìn)。我們只有不斷的找出問題發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，才能使多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

一、媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體可以將文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫、圖形等各種素材融為一體。改變了以往信息傳遞單一性以及教師通過黑板和板報(bào)內(nèi)容給學(xué)生傳授知識(shí)的局面。脫離了老式枯燥的乏味的講課方式巧妙地把所有上課內(nèi)容溶于一體用視頻或動(dòng)畫形象直觀的方式表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生更容易吸收所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。例如，教員上課授課講到的飛機(jī)構(gòu)造的問題。盡管教員講的內(nèi)容很詳細(xì)可是有的學(xué)員就是無(wú)法的去直觀理解。如果在授課時(shí)采用多媒體教學(xué)的方式就可以完全解決這個(gè)問題。通過教員制作的多媒體可以加入視頻、圖片、資料能夠使學(xué)員更直觀的了解飛機(jī)的構(gòu)造。大大提高了本節(jié)課的可視性從而提高了教學(xué)效率。

二、多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的缺陷

首先，教員在制作多媒體課件時(shí)質(zhì)量不高。在制作多媒體課件的時(shí)候，課件的大體布局和內(nèi)容還有顏色搭配效果大大的影響了教學(xué)效果。然和現(xiàn)在，在許多教學(xué)的課堂教學(xué)中所使用的多媒體課件都是教員自己制作的。由于許多教員對(duì)軟件的不熟悉和沒有接受專門的課件制作培訓(xùn)，對(duì)多媒體技術(shù)中人機(jī)互動(dòng)功能和特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)和了解。使教員做出來(lái)的多媒體課件與自身需要的多媒體課件有很大出入?，F(xiàn)如今許多教員上課往往是把教材里的講義毫無(wú)提取的照搬到多媒體課件中，無(wú)論是教學(xué)方式還是教學(xué)方法并無(wú)較大的改變。長(zhǎng)篇大論使學(xué)生們聽的昏昏欲睡，給學(xué)生上課的效率往往是很不理想。

其次，教員制作多媒體課件時(shí)為了追求外表華麗過多的使用多媒體技術(shù)，使其產(chǎn)生了相反效果。多媒體課件是教員教學(xué)的一種輔助手段，許多教員為了追求多媒體的華麗效果忽視了如何將老式教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的相結(jié)合。大量的使用多媒體動(dòng)畫、音樂和華麗的外表裝飾，把許多相無(wú)關(guān)聯(lián)的元素內(nèi)容組合在一起?？雌饋?lái)十分的混亂分散了學(xué)員的注意重點(diǎn)。課后學(xué)員的腦海里被多媒體的華麗的外表和聲音所吸引，忽視了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)果嚴(yán)重的影響到了學(xué)員對(duì)課程的理解和吸收達(dá)不到上課的實(shí)際效果。

最后，教員在運(yùn)用多媒體技術(shù)講課時(shí)要注意與學(xué)員交流。現(xiàn)在教員運(yùn)用多媒體授課的時(shí)候往往忽視了與學(xué)員產(chǎn)生互動(dòng)。很多的時(shí)候都是教員站在講臺(tái)上照著多媒體上的課件內(nèi)容進(jìn)行授課，不管下面學(xué)員是否聽懂你所講授內(nèi)容一味的填壓式教學(xué)。缺少了主要的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。多媒體是教員授課的一種手段，目的是讓學(xué)員更加形象直觀的了解和吸收教員所講的知識(shí)。

三、多媒體技術(shù)的改進(jìn)辦法

首先，為了使多媒體能夠更好的發(fā)揮其自身作用應(yīng)該組織教員統(tǒng)一學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)。提高自身多媒體課件制作水平和計(jì)算機(jī)水平。

多媒體技術(shù)是一項(xiàng)開拓性的工作，它既是改革發(fā)展的教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)改革的推動(dòng)力量。多媒體教學(xué)手段無(wú)法完全替代老式的教學(xué)方法。應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短新的多媒體教學(xué)手段和老式的教學(xué)方法相互結(jié)合。以追求教學(xué)效果為前提，從而提高自身制作多媒體的水平。

其次，教員在制作多媒體的時(shí)候應(yīng)該注意重點(diǎn)。合理的安排課程的布局與規(guī)劃，選擇學(xué)員最難以理解的內(nèi)容部分和重要知識(shí)用視頻、圖片的方式去表達(dá)出來(lái)。講義的核心內(nèi)容提煉出來(lái)展現(xiàn)在多媒體上給學(xué)生們一個(gè)直觀的印象。每個(gè)多媒體課件用2～3種動(dòng)畫來(lái)表達(dá)出所要表達(dá)的意思，能用圖片表達(dá)的不用表格，能用表格的不用文字。盡量的減少多媒體上的講義內(nèi)容，多用圖片或表格去表示你想表達(dá)的意思。使學(xué)員能夠更簡(jiǎn)單直觀的了解你想講授的內(nèi)容。

最后，教員與學(xué)員上課是一個(gè)雙向的過程。教員負(fù)責(zé)講解和答疑，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和提問。所以教員在使用多媒體授課時(shí)，教員應(yīng)該時(shí)刻觀察學(xué)員們的表情變化和情緒變化等。授課時(shí)一定要留出時(shí)間讓學(xué)員們思考和吸收所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。多用眼神與學(xué)員進(jìn)行溝通與交流，隨時(shí)解答學(xué)員提出的問題。并根據(jù)學(xué)員理解的多少合理科學(xué)的調(diào)整講課的進(jìn)程與速度。這樣不僅有利于學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握而且還調(diào)動(dòng)的學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛調(diào)高了教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)成為一種手段，它在帶給我們?cè)S多便利的同時(shí)也存許多的問題。這就要求我們的教員隊(duì)伍在使用多媒體授課的同時(shí)，盡快提升自身的多媒體技術(shù)水平和計(jì)算機(jī)水平。將先進(jìn)的技術(shù)與多媒體授課融合，豐富課件的內(nèi)容和形式。使多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

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[3]王娟影響高校多媒體教學(xué)效果的因素分析與建議[J].電化教育研究，2009（5）：95-98.

作者簡(jiǎn)介：王洋（1989-），本科，研究方向，多媒體技術(shù)，空軍航空大學(xué)信息管理中心。

張麗莉（1979-5），女，漢族，吉林農(nóng)安人，碩士，中級(jí)工程師，主要研究方向：影視藝術(shù)創(chuàng)作。