高碧英

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞文化信息的橋梁，是精神文明的開拓者，更是把知識、技能、思想品德傳授給學(xué)生的文明使者。教師的“教”就是教書育人，教師的“師”就是為人師表。要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，做到無愧于學(xué)生、無愧于社會，教師必須做到安教、樂教、善教。

安教，是做好教育教學(xué)工作的前提條件。它能使一個教師真正熱愛自己的職業(yè)，產(chǎn)生高度的責(zé)任感。對教育事業(yè)充滿使命感，有執(zhí)著的信心和追求，嘔心瀝血，獻(xiàn)身人民，從始至終愛崗敬業(yè)，盡心竭力做好本職工作。顧全大局，嚴(yán)于律己，勤勤懇懇做好工作，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值，把培養(yǎng)和造就祖國的一代新人，當(dāng)作自己的天職而安心當(dāng)教師，安心做好教育教學(xué)工作。

樂教，是指老師的教學(xué)和工作態(tài)度，教師要為人師表。教育是極富情感的事業(yè)，教師應(yīng)該有較高的教育理論水平，開創(chuàng)工作的新局面。教師應(yīng)具有廣泛的愛好，不斷豐富知識，增強(qiáng)修養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)以及教書育人的水平。凡是要求學(xué)生做到的，教師都要率先崇范；凡是要求學(xué)生不能做到的，教師要帶頭檢點，用自己的行為，在學(xué)生面前展示高尚的道德品質(zhì)，樹立崇高的威望。無論是向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，還是向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)的教育，教師都要有靈活、敏捷的思維能力，曉之以理，動之以情。用心靈去塑造心靈，教師要真心地愛每個學(xué)生，多側(cè)面、多層次、全方位地思考和處理各種問題，形成良好的思維模式。善于發(fā)現(xiàn)那些影響性大的問題，也要發(fā)現(xiàn)那些一般人容易忽略的“小問題”。教育工作是創(chuàng)造性的工作，教師必須不斷研究新問題，積累新經(jīng)驗，開拓進(jìn)取，大膽嘗試；不斷實踐總結(jié)，不斷對比提高。把自己的新經(jīng)驗加以科學(xué)歸納總結(jié)，從而上升為理論。不怕教育教學(xué)工作艱辛，不怕生活條件艱苦，苦中作樂，以苦為榮。對教育教學(xué)工作多一份熱情，對每一位學(xué)生多一份愛心。堅持以長輩的身份與學(xué)生和睦相處，在學(xué)習(xí)上當(dāng)學(xué)生的向?qū)?，生活上?dāng)學(xué)生的父母，思想上當(dāng)學(xué)生的朋友，行為上當(dāng)學(xué)生的表率，并為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，有意識地讓學(xué)生參與能表現(xiàn)自我的各項競賽，讓學(xué)生學(xué)會不斷完善自我，超越自我。

善教，指教師具有科學(xué)的教學(xué)方法和靈活多樣的教育教學(xué)藝術(shù)。教師要善教，就必須具有廣博的文化知識，在整個教學(xué)活動過程中，必須講解清楚、準(zhǔn)確，主要問題和關(guān)鍵性的問題不能含糊。教學(xué)方法應(yīng)無條件地服從于教材的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點及基本條件。在整個教育教學(xué)活動中，教師起主導(dǎo)作用。也就是說，教師課前需要精心考慮講授內(nèi)容的組織，喚起學(xué)生聽課的興趣和思維的積極性，保持良好的授課境界，達(dá)到師生雙方都能在愉悅的心境中完成教與學(xué)的任務(wù)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)雙贏的效果。在文化知識的教學(xué)中，在抓好優(yōu)等生的同時，更多的應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生。后進(jìn)生在之前學(xué)習(xí)的過程中受到訓(xùn)斥、嘲笑，有意無意地形成了自卑感，對外來的教育和幫助，常保持沉默、回避，甚至抵觸的態(tài)度。教師應(yīng)考慮從融洽師生感情入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過談話溝通，給予感染和鼓舞，誘發(fā)后進(jìn)生努力向上的學(xué)習(xí)熱忱，給他們多一些鼓勵、多一些理解、多一些希望、多一些溫暖。

教育的重中之重是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格素質(zhì)，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，塑造學(xué)生美好的心靈。教師應(yīng)通過自身的影響力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，積極參加力所能及的社會實踐活動和體育鍛煉，學(xué)習(xí)雷鋒主動為他人服務(wù)的思想，從小養(yǎng)成愛讀書、愛勞動、愛公共財物、遵紀(jì)守法的品格。具有集體榮譽(yù)感，在內(nèi)心深處對人對事誠實正直，表里如一?？吹絼e人有困難時會毫不猶豫地?zé)崆閹椭c同伴之間能友好相處、團(tuán)結(jié)合作、樂于合群，熱情大方。天天有良好的行動，時時有成功的喜悅，不圖清閑，勇于克服困難。教師的教學(xué)應(yīng)具有教育性、啟發(fā)性和科學(xué)性，通俗易懂。教學(xué)的語言講究語調(diào)，親切熱情。教學(xué)手段靈活多變，始終把學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)緊密地統(tǒng)一起來，寓教于學(xué)的教育教學(xué)方法應(yīng)貫穿教育教學(xué)全過程。教育教學(xué)藝術(shù)也是教師善教的具體表現(xiàn)。

教師只有樹立了“安教、樂教、善教”的職業(yè)道德，才能使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種威嚴(yán)而信服的精神感召力量，教師才能真正提高教育教學(xué)的效能，更多、更好地培養(yǎng)出社會主義的建設(shè)者和接班人，以便獲得最高的教育教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 魏文琦