邵海蓉

摘 要：做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在愛(ài)心和關(guān)心的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)地欣賞他們的長(zhǎng)處，在他們感到失落時(shí)，用信心送去鼓勵(lì)；在他們犯錯(cuò)時(shí)，用愛(ài)心送去寬容。在他們迷茫時(shí)，用關(guān)心送去溫暖。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。用你對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)心換取學(xué)生的信任和信心，這樣你的教育才會(huì)深入他們的心靈深處，達(dá)到良好的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生； 愛(ài)心； 關(guān)心； 信心

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）09-144-001

教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈深處的教育才是真正的教育。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作涉及的是細(xì)致微妙的內(nèi)心世界，面對(duì)的是“特殊的人”的教育。要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)他們思想和學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，尊重他們的人格，多給他們展示的空間，挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，把握教育時(shí)機(jī)，就一定會(huì)為他們描繪出燦爛的前景。

一、愛(ài)心是走進(jìn)學(xué)生心靈更深處的道路

在班級(jí)管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給學(xué)困生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛(ài)會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化學(xué)困生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。怎樣讓學(xué)困生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問(wèn)，激勵(lì)學(xué)困生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開(kāi)小差；班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開(kāi)他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。

二、關(guān)心是推開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)

與優(yōu)秀學(xué)生相比，學(xué)困生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。作為班主任，在日常生活中，我們更應(yīng)該從各方面去關(guān)心他們的行為，留意他們的思想，充分利用教育教學(xué)資源，盡可能的在教育教學(xué)中挖掘和利用他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诠芾碇谐袚?dān)某一方面力所能及的工作，在合作學(xué)習(xí)中擔(dān)任他力所能及的角色，使他們?cè)谶^(guò)程中既克服了不良的行為習(xí)慣，又提供了展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)。在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，在其他學(xué)生面前中肯的指出試圖教育他們的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他們的行為和思想，讓他們體會(huì)到老師發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)注和關(guān)懷。因勢(shì)利導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單、粗暴的訓(xùn)斥。防止他們產(chǎn)生逆反心理。以全面細(xì)致的關(guān)愛(ài)之情，感化打動(dòng)他們，有效地觸動(dòng)他們的心靈。

三、信心是構(gòu)建學(xué)生心靈深處的希望

古人云：“知人者智，自知者明?！币o學(xué)生信心，首先給自己信心。并不是所有的學(xué)困生在各方面表現(xiàn)都很差，在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)來(lái)加以鼓勵(lì)，采取多種鞏固措施，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，他們更需要教師的鼓勵(lì)和肯定，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)?？隙ㄋ麄兊奈⑿∵M(jìn)步，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與班級(jí)工作和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并把他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步變成有形的事實(shí)，積極的給予評(píng)價(jià)，千萬(wàn)不要吝惜“好話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

總之，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在愛(ài)心和關(guān)心的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)地欣賞他們的長(zhǎng)處，在他們感到失落時(shí)，用信心送去鼓勵(lì)；在他們犯錯(cuò)時(shí)，用愛(ài)心送去寬容。在他們迷茫時(shí)，用關(guān)心送去溫暖。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。用你對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)心換取學(xué)生的信任和信心，這樣你的教育才會(huì)深入他們的心靈深處，達(dá)到良好的效果。