樸首明

摘 要：近些年，隨著新一輪課程改革的推進，如何提高有效教學(xué)成為教學(xué)領(lǐng)域的一個熱門話題。各個科目的教學(xué)都在研究如何提高課堂的有效教學(xué)，當然，體育教學(xué)也不例外。本文就如何提高體育課的有效教學(xué)，提出了自己的觀點和看法。當今的學(xué)校體育課堂教學(xué)，教師們積極參與新課程的教學(xué)，努力倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育，改革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，促進教學(xué)的民主化，取得了巨大的成就。但是，其中也存在的不少的問題。現(xiàn)今體育課堂上教學(xué)觀念比較陳舊，教材沒有太大的變化，而且教學(xué)內(nèi)容寬泛，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。下面就結(jié)合自己的體會以及一些老教師多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗，針對這些現(xiàn)象，就如何提高體育課堂教學(xué)有效性談?wù)勛约旱挠^點和看法。

關(guān)鍵詞：體育課教學(xué) 教學(xué)方法 如何提高

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0241-01

1 “有效教學(xué)”的概念

有效教學(xué)就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學(xué)。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的學(xué)習(xí)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維很有效果。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

2 提高有效教學(xué)的方法

（1）在體育教學(xué)中，體育教師必須按照學(xué)生的年齡特點、個人愛好以及動作技能的掌握規(guī)律，進行因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊緊抓準動作技能教學(xué)的特點，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙、靈活的進行教學(xué)組織，才能真正的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加快學(xué)生掌握動作技能的進度，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，使體育教學(xué)高質(zhì)、高量的完成。（2）制定什么樣的教學(xué)目標在整個教學(xué)過程中是非常關(guān)鍵的。教學(xué)目標是否科學(xué)合理，直接影響到體育課堂的教學(xué)效果。教學(xué)目標的制定要包含多數(shù)學(xué)生的掌握情況，更要關(guān)注個體差異，因材施教。也就是說，教學(xué)目標首先應(yīng)該體現(xiàn)多數(shù)同學(xué)需要完成的共同目標，做到面向整體，這是基礎(chǔ)教學(xué)目標的體現(xiàn)，是所有同學(xué)都應(yīng)該達到的一個高度；其次，每個學(xué)生的個人能力和水平都有差異，根據(jù)能力的高低，制定出符合他們能力的教學(xué)目標，形成課堂教學(xué)的保底目標和較高目標，根據(jù)學(xué)生的不同能力，達到不同的階段，就是說要做到因材施教：對于身體素質(zhì)出色的學(xué)生，教師要對其能力進行較為針對性的訓(xùn)練，使其變成特長項目；對身體和運動能力較弱的學(xué)生要使他們在原有基礎(chǔ)上發(fā)展和提高；要特別關(guān)心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷等弱勢群體的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們簡單的掌握動作方法，初步完成動作。評價時，根據(jù)學(xué)生練習(xí)時的掌握情況，便可以清晰的分析出教學(xué)目標的制定是否有效合理。（3）把握原則，設(shè)置不同結(jié)構(gòu)的課程。這樣既能培養(yǎng)了學(xué)生符合教學(xué)目標的運動意識，又在長期的課程學(xué)習(xí)中學(xué)會了正確的運動方法。在對課堂教學(xué)實效性評價時，教學(xué)準備活動是否具有針對性、熱身是否效果明顯；技能學(xué)習(xí)方法是否遵循了循序漸進的原則，符合運動技能掌握規(guī)律；放松活動是否可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理、生理負荷，起到放松的作用，這些因素不僅起到學(xué)生運動習(xí)慣培養(yǎng)的功效，同時也決定了體育課的科學(xué)性、規(guī)范性。如體育課前的慢跑熱身活動，即做到了個關(guān)節(jié)活動，又使心肺得到了一定的活動，針對任何活動做熱身準備都很合適。并且，慢跑的堅持可以讓學(xué)生在不斷的堅持過程中體會到慢跑對身體健康的好處，久而久之學(xué)生會養(yǎng)成喜歡慢跑的習(xí)慣。這樣不但完成了本節(jié)課的任務(wù)，而且提高了學(xué)生運動參與的主動性，使學(xué)生掌握正確的運動規(guī)律，及時和長期效益均在這些內(nèi)容中得到體現(xiàn)。（4）在教學(xué)過程中重視體育教學(xué)的復(fù)雜性。要想得到高質(zhì)量的體育課，教師必須對學(xué)生的體育文化、技能水平有所了解。選擇適合本階段學(xué)生技能水平和身心發(fā)展需要的內(nèi)容進行教學(xué)。體育課以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的一門學(xué)科。正確地選擇教學(xué)內(nèi)容，對于完成課程目標，促進學(xué)生健康、快樂成長意義重大。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提供更多的師生、生生互動空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，享受參與運動的樂趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。只有選擇了正確的教學(xué)內(nèi)容，才能提高體育課的有效教學(xué)。（5）增強學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣是提高體育教學(xué)的重要方法。因此，要使體育課堂生趣盎然，才能讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象認真研究教學(xué)策略。首先，在課堂的講解中，教師盡量用比較生趣幽默的語言，這樣可以激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。其次，就是在組織教學(xué)時，開展合作性和競賽性的練習(xí)。使學(xué)生在通力合作、協(xié)同奮進的活動中，加深情感的交流，增進友誼和親和力，有利于課堂積極情緒的傳播。再次，對那些怕受挫折和受過挫折的學(xué)生，要更多地關(guān)心與愛護，鼓勵他們提高勇氣，同時幫助他們增強克服挫折、戰(zhàn)勝困難的決心和信心。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的，它是任課教師與學(xué)生以及學(xué)生之間在長期和諧的交往基礎(chǔ)上建立起來的。只有在一個和諧的氛圍中，學(xué)生才能克服自身的一些困難，如缺乏自信心，內(nèi)向等，經(jīng)過多次的在體育課中鍛煉，可以使這些學(xué)生主動的去參加到課堂實踐活動中去，并且不會再有害羞感。教師應(yīng)盡量給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機會，隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學(xué)提出一些要求的機會。在課堂中真正做到給予每個學(xué)生足夠的參與時間、參與機會。教師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生是一個提高教學(xué)效率的重要教學(xué)方法，但是也不能一味的進行表揚。中學(xué)生，尤其是高中學(xué)生更在乎的是深層次的評價，如人品、態(tài)度等；教師在教學(xué)過程中要講究批評藝術(shù)，要注意講究方式方法。對學(xué)生表揚鼓勵以及實施獎勵時，要做到公平、公正、公開，一視同仁。體育課的性質(zhì)決定了對學(xué)生的評價始終貫穿于課堂，因此，一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極促進的作用，不能有其他的負面效果；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、意志和人格等方面的發(fā)展及學(xué)生的需求、潛能等也需給予評價；評價的方式和方法有許多種；讓學(xué)生以一種主動積極的態(tài)度參與到教學(xué)評價中去。（6）一個健全的體育環(huán)境，是上好體育課的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)今有很多教師片面理解學(xué)生的主體性，完全把時間交給學(xué)生，形成“放羊式”的學(xué)習(xí)方式，這種方式雖然給與了學(xué)生充分時間去自主安排體育課的教學(xué)內(nèi)容，但是，學(xué)生畢竟缺乏自主學(xué)習(xí)能力和自我控制力，因此，高中體育課堂應(yīng)盡量避免這種“充分自由”的教學(xué)方式。要上好體育課，場地、器材等環(huán)境因素是非常重要的。場地、器材安排適當與否是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣、營造良好課堂氣氛的重要因素，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的重要條件。體育教師要根據(jù)不同的內(nèi)容，充分利用場地、器材等環(huán)境因素，使其能發(fā)揮最大的教學(xué)價值。

總之，要想提高體育課的有效教學(xué)，就要做到以上幾點，并且結(jié)合體育教師自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗和體會，那么，體育課的有效教學(xué)就會有明顯的提高。

參考文獻

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