韓曉霞

在多年英語教學工作中，我一直在探索能夠適合于自己的學生的教法。通過對新課程改革的學習，我也更加明確了許多新的教學理念。

課堂學習是實施教學的主渠道，如何進行課堂中的有效的教法是非常重要的，因為課堂教學的成功與否直接影響學習效果，一堂課上好了，上得成功了，自己講得輕松，學生也會學得自然。老師是導演，學生是演員，無論如何都要當好這個導演。有效的提高課堂效率，激發(fā)學生開動腦筋，積極思維探索，提高學生學習興趣，使學生愛上英語課。

筆者就如何提高英語課堂教學中有效的教學方法，談談如下看法：

一、巧妙的板書，啟發(fā)學生的思維

巧妙的板書設計，既能啟發(fā)學生積極思維，又能使學生主動思考、分析，給所有學生創(chuàng)造了一個主動思考的機會。

我在課堂上給學生復習和鞏固所學句型時，總會設計一個這樣的板書，比如，板書How do you study for a test？ I study by listen to the tapes，我故意不寫listen后的-ing形式，然后詢問學生Is it right？大部分發(fā)同學回答：“No”，然后問why，讓學生自己說出錯誤的理由，這時所有同學都明白了這一句型。在學習完賓語從句之后，我板書：Could you please tell me where the restroom is？時，我故意寫成：Could you please tell me where is the restroom？引導學生用以上方法，很快發(fā)現(xiàn)了句子的錯誤。所以我覺得適當設計這種巧妙的板書，給了每一個學生主動思考的機會，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己加以改正，從而對所學知識得到進一步鞏固。

二、有趣的提問，創(chuàng)設愉快的語言情境

課堂中的提問是實施教學的手段之一。課堂提問滲透于學生學習和生活實際，給學生創(chuàng)設了愉快的語言情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，教師有意識地提出一些有趣味性的問題，把理論與實際生活聯(lián)系起來，把學生已掌握的知識與即將學習的內容有機的聯(lián)系起來，課堂上，鼓勵學生大膽地回答老師提出的問題，使學生養(yǎng)成勤于開口、樂于開口的習慣，從而產(chǎn)生學習的興趣。

三、簡明的要點，便于學生記課堂筆記

聽、說、讀、寫是有機的統(tǒng)一。課堂上只聽、說、讀，而缺少寫的環(huán)節(jié)是不行的，英語課堂上要善于做筆記、多做筆記，那么做筆記是不是要將老師所講的每個語言、詞匯和語法都記下來呢？不是的，是要將普遍性中的共同之處記下來，將某一特殊形式記下來，簡明扼要；把通過聽覺聽到的一些重要信息輸入大腦，通過眼、耳、口、手，才能進行高效率的學習。

四、借助多媒體教學，提高課堂效果

充分利用多媒體輔助課堂教學，這有助于提高課堂教學效果，多媒體中的視、聽、動結合的教學方法，生動逼真的語言環(huán)境會使學生學習興趣更濃。多媒體聲、圖、文并茂，具有強烈的直觀生動的特點，為學生提供了動力，使學生在情感和行動上積極參與到教與學的活動中，從而提高了一定的課堂效果。

總之，作為一名教師，在課堂教學實踐中，要多總結經(jīng)驗，不斷探索，廣集一些有效的教學方法，提高自身教學水平，提高教學質量。

（作者單位 甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學）