付軍飛

新課程理念要求數(shù)學課堂以學生為主體，教師作為組織者、引導者，課堂是討論、合作、交流的課堂，突出數(shù)學學習的基礎性、普及性、實用性和發(fā)展性，要求“數(shù)學應面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”。為了實現(xiàn)這一目標，新課程的課堂較學校傳統(tǒng)教學應有根本的改變。結合對新課程理念的學習，本人談一談新課程理念下駕馭數(shù)學課堂的體會。

一、首先應培養(yǎng)學生濃厚數(shù)學興趣

人常說，“興趣是最好的老師。”要獲得持久不衰的學習數(shù)學的動力，就要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。在教學中我做到了以下幾點：（1）數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在我們周圍，我們時時刻刻都離不開數(shù)學，使學生能接近數(shù)學。（2）重視數(shù)學的應用價值，提高學生對數(shù)學的認識。以往的教材是和生活實踐是脫節(jié)的，新教材在這方面有了很大改進，這也是向數(shù)學應用邁出的一大步，比如銀行定期存款本息和自動轉存問題就是一元二次方程的應用。教學中重視數(shù)學的應用教學，能讓學生充分感受到數(shù)學的作用和魅力，從而熱愛數(shù)學。（3）引入數(shù)學實驗，讓學生感受到數(shù)學的直觀。讓學生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內的獲得知識的全過程，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產生濃厚的興趣和求知欲。（4）鼓勵攻克數(shù)學，使其在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中享受成功的喜悅。數(shù)學之所以能吸引一代又一代人為之拼搏，很大程度上是因為數(shù)學研究的過程中，充滿了成功和歡樂。

二、數(shù)學課堂教師為“導演”，學生應唱“主角”

學生是課堂的主體，老師是數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者，數(shù)學新課程標準提倡在課堂上，生與生、師與生之間交往互動、共同發(fā)展。老師的教學活動應該是：精心設計教學過程，完善課程設計；提供背景材料，引導、布置探索內容，參與討論；協(xié)調學生之間的交流，完善評價體系。學生應進行觀察、實驗、猜想、驗證、交流等數(shù)學活動。在這過程中，數(shù)學教育從“文本教學”回歸到“人本教育”，老師不再是真理的化身、絕對的權威，而是學生的朋友和伙伴，智慧的指路人。老師主動走進學生的心靈，一方面要“尊重”“保護”“關愛”學生，另一方面又要“喚醒”“激勵”“發(fā)展”學生。老師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生美好的心靈，智慧的火花。

三、指導學生學法，大膽放手，給學生學習的鑰匙

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”，這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導學生“會學”。在教學中，我主要在讀、議、思等幾個方面給予指導。首先教會學生“讀”，這主要用來培養(yǎng)學生的數(shù)學觀察力和歸納整理問題的能力。教會學生閱讀，就是培養(yǎng)學生對數(shù)學材料的分析判斷力，這種判斷包括對數(shù)學材料的深層次、隱含的內部關系的實質和重點，逐步學會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。這在預習和課外自學中尤為重要。其次要鼓勵學生“議”，在教學中鼓勵學生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，沒有把握的結論、疑問，就積極引導學生議，真理是愈辯愈明，疑點愈理愈清。對于學生在議中出現(xiàn)的差錯、不足，老師要耐心引導，幫助他們逐步得到正確的結論。最后要引導學生勤“思”，從某種意義上來說，思考尤為重要，它是學生對問題認識的深化和提高的過程。養(yǎng)成反思的習慣，反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思各種方法的優(yōu)劣，反思各種知識的縱橫聯(lián)系，適時地組織引導學生展開想象：“題設條件是否充分？結論能否合理？問題能否推廣？”等等。

四、數(shù)學課堂應該是承認差異的課堂

以往的教育教學模式中，課堂教學目標單調，要求所有學生做同樣的作業(yè)，掌握同樣的知識，達到同一個目標要求，都成為“優(yōu)生”，而忽視了學生個體的差異。這樣做的結果是：成就了少部分的精英（高分低能），大部分的學生感到學習困難，還有少數(shù)的學生則完全放棄學數(shù)學。這就是以往所說的“上課精神不振昏昏欲睡，回答問題慢吞吞，考試得幾分”。從某種意義上來講，對后進生是一種教育權利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是很大的成功。同時，新課程理念又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽。

總之，在新課程標準下，要真正上好一堂課，首先要創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，然后還要充分利用新教材的特點，在教學中，創(chuàng)設生活情境，讓學生明白數(shù)學來源于生活，又服務于生活，數(shù)學就有我們身邊，從而激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)建一個和諧、民主而又充滿活力的數(shù)學課堂。那么，相信在未來數(shù)學課堂教學中，將是一片生機。

（作者單位 陜西省府谷縣華陽九年制學校）