李海春

【教學內(nèi)容】

人教版二年級上冊《語文園地五》口語交際。

【教學目標】

1.使學生能初步把一件與別人合作做成的事情講清楚，說明白。同時學會認真傾聽，學會尊重贊賞他人。

2.激發(fā)學生交流的自信，使學生積極主動參與口語交際活動，并從中感受到交際的樂趣。

3.引導學生在今后的學習和生活中樹立與人友好相處，團結(jié)合作的意識。

【學情分析】

二年級孩子天真活潑，積極樂觀，有很強的自我表現(xiàn)欲。對于老師在課堂上提出的問題，非常愿意表達自己的觀點?，F(xiàn)在主要存在的問題是部分孩子還不能用完整流暢的語言來表達自己的意思，對合作的認識還不夠具體。

【教學重、難點】

能把事情的經(jīng)過講清楚、說明白；系統(tǒng)體會合作的重要。

【教學時間】

1課時。

【教學準備】

1.收集團結(jié)合作的成語和故事。

2.自己和別人合作做一件事情。

【教學過程】

一、故事導入，理解合作

1.老師先給大家講一個《瞎子與瘸子》的故事：

很久以前，一個瞎子與一個瘸子住在一片森林里，由于經(jīng)常相互嘲笑對方而結(jié)怨，最后成了敵人。有一天，森林著了大火，瘸子有一雙明亮的眼睛，能看見逃生的路，卻沒有一雙能跑的腳。瞎子有一雙能跑的腳，卻看不見逃生的路。這兩個人都有可能葬身火海。在面臨生死抉擇的時刻，瞎子和瘸子終于拋棄了一切成見和前怨，瞎子背著瘸子一起逃出了火海。

2.聽了這個故事，你有什么想法？（根據(jù)學生回答明確話題）

3.板書課題，理解合作。（合作是什么意思）

【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。課始通過有趣的小故事極大地吸引學生的注意力，讓他們在不知不覺的狀態(tài)下進入新課的學習中；自然而然地引入合作這個交際話題；學生在認真傾聽故事的同時，也初步理解了合作的含義，可謂一舉三得。】

二、小組交流，認識合作

1.在生活中，在學習上，我們常常需要與人合作。你能說說，你跟誰合作做過什么事情？你們是怎么合作的？請在小組里說說。

2.把課前收集到的合作的成語或諺語書寫到一起?？茨膫€小組寫得多。

3.小組派代表在班里講。（聽的人可以插話，可以提問題。）

①姚爀講與伙伴合作堆雪人成功的事情；②王浩南講與表弟合作搭積木成功的事情；③徐澳講與隊員合作運動會上接力賽獲得第一名的事；④宋笑含講與同學合作出黑板報的事情；⑤沃涵清講與同學在藝術(shù)節(jié)合作表演課本劇的事情。

4.評一評誰的合作最成功，誰講的事情最清楚明白。

5.小組間展示收集到的有關(guān)合作的成語或諺語。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)促動學生人人參與，個個開口；互相啟發(fā)，取長補短。在小組交流中實現(xiàn)雙向互動，增強學生自我表達的自信心和參與交流的積極性。在交流中認識合作，學會傾聽，積累語言，豐富自己的語匯?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗合作

1.游戲一：五指爭功。

讓學生群體共同體驗五指分別拿蘋果及五指共同拿蘋果的不同力量。

2.游戲二：師生拔河。

先由一人與老師拔；再由兩人與老師拔；學生人數(shù)逐漸增加，直至拔贏老師為止。

3.選擇其中一個游戲，先說清游戲的經(jīng)過，再說說自己的體會。

【設(shè)計意圖：游戲是小學生最喜歡的一種學習體驗方式。學生在樂中做，做后說，突出了口語訓練的層次性。在師生雙向互動中學生對合作有了切身體會，感性認識了合作。既提升了學生的交際情趣，又培養(yǎng)了學生的表達能力?！?/p>

四、總結(jié)評價，鼓勵合作

1.評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小獎狀，組長陳述獲獎感言。

2.教師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅知道了什么是合作，還體會到了團結(jié)合作的重要。團結(jié)合作，不光在游戲的時候要做到，更重要的是要落實在平常的學習、生活和工作中。最后老師想用一句話來說明，“人心齊，泰山移。”希望同學們在今后的學習和生活中能夠?qū)W會合作，互相幫助，取得更多的成功和喜悅。

【設(shè)計意圖：讓學生感受成功的快樂，領(lǐng)悟到個人的成功離不開集體的支持，集體的勝利離不開個人的努力。由此樹立起團結(jié)合作的意識?！?/p>

【板書設(shè)計】

學會合作 學會生存

團結(jié)合作力量大

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春自治旗宜里學校）