魏欣

摘 要：研究生的綜合素質(zhì)包括很多，例如：科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì) 、健康心理素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等等。本文針對當前研究生綜合素質(zhì)以及教育培養(yǎng)中存在的問題，探討加強研究生綜合素質(zhì)教學(xué)改革的目標與對策，通過提高研究生的綜合素質(zhì)來滿足社會對高素質(zhì)、高 層次、高品位人才的需求。

關(guān)鍵詞：研究生；綜合素質(zhì)；創(chuàng)新素質(zhì)；教學(xué)改革

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0102-01

我國自1981年恢復(fù)研究生學(xué)位制度以來，研究生教育取得了豐碩 的成果，對于國民素質(zhì)的提高科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著不可估量的作用。研究生教育則是培養(yǎng)高層次人才、推動先進生產(chǎn)力和先進文化、實現(xiàn)國家持續(xù)快速發(fā)展的重要方式，是當代科技和人才發(fā)展的重要陣地。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，1997年我國研究生報名人數(shù)是24.2萬人，2011年我國研究生報名人數(shù)已經(jīng)增長到169.1萬人；從錄取人數(shù) 來看，1997 年是 5.4萬人，到2011年已經(jīng)達到了56.95萬人；從錄取率 看，1997年是21.1%，2011年達到了33.7%；從 培 養(yǎng)規(guī)模來看，目前我國是世界上除美國以外第 二大研究生培養(yǎng)國。然而，在當前研究生培養(yǎng)中，仍普遍 存在著課程設(shè)置不完善、教材建設(shè)缺乏實效性、教學(xué) 方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、導(dǎo)師或知識老化或受市場 經(jīng)濟的功利性影響以及研究生教育質(zhì)量評估制度與此同時，隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷加大和研究生教育規(guī)模的不斷擴大，越來越多的大學(xué)生為了爭取更好的就業(yè)機會，選擇了考研這條路，使得研究生教育的質(zhì)量有所下降，教育資源出現(xiàn)匱乏，這對于研究生教育的發(fā)展十分不利。而當代“90后”大學(xué)生逐漸成為高校校園主體，體現(xiàn)出鮮明的群體特點，既有“強調(diào)個性和獨立”、“思想前衛(wèi)”、“自信心充足”、“善于利用網(wǎng)絡(luò)資源”、“注重民主平等”的積極方面，也反映出“自我中心”、“理想信念薄弱”、“對未來迷茫”、“抗挫折能力弱”等缺陷和足。“90后”大學(xué)生群體特性的變化，給教育工作帶來了不小的沖擊和影響。當前“90后”大學(xué)生所處的時代，是一個政治經(jīng)濟全球化、價值觀念多元化、信息傳播網(wǎng)絡(luò)化的時代，對大學(xué)生思想觀念、政治觀念的影響巨大。因此，研究生教育如何改革創(chuàng)新以適應(yīng)現(xiàn)代化科技、經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，是研究生教育所面臨的重大而緊迫的課題。通過實施研究生的教學(xué)改革，把研究生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)更有效、鉆研更有趣、氣氛更活躍的全方位、多層次、高品位的大學(xué)生思想政治工作的主力軍，他們擔(dān)負著培育人才、管理服務(wù)、傳授知識的艱巨任務(wù)，必須具有過硬的政治思想素質(zhì)，主要體現(xiàn)在教育者的政治觀、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等方面，要求教育者有堅定的政治立場和政治信仰，有遠大的理想信念和人生追求，有正確的道德觀念和道德行為面對“90后”大學(xué)生群體，教育工作要求更高，工作壓力來源廣泛，強度也不斷增強。社會期待壓力、個人成就壓力和工作內(nèi)容壓力紛紛壓在教育者肩頭，對教育者素質(zhì)也提出更大挑戰(zhàn)。社會期待方面，輔導(dǎo)教育者作為大學(xué)生思想政治工作和教學(xué)管理工作的直接承擔(dān)者，也是家長、社會、企業(yè)、學(xué)生對高等教育較高期待的直接對象。

要改善當代研究生的綜合素質(zhì)就要做到如下幾點，（一）“文德并重”式教育亟待推進作為國家發(fā)展和社會進步的生力軍，研究生必須具備優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)。

（二）“推陳出新”式教育亟待倡導(dǎo)作為一名新世紀的研究生，應(yīng)當具有比一般大學(xué)生更強烈的求知欲望、更淵博的知識、更完善的知識體系。不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要不斷地給自己“充電”，拓寬自己的知識面，精益求精，注重知識的融會貫通和學(xué)科的交叉。它是由創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新智力化能力和創(chuàng)新人格化能力三個要素構(gòu)成的，其中創(chuàng)新思維能力是研究生創(chuàng)新能力發(fā)展的內(nèi)核和關(guān)鍵，創(chuàng)新智力化能力是研究生創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)和橋梁，創(chuàng)新人格化能力是研究生創(chuàng)新能力發(fā)展的指南針和動力引擎。創(chuàng)新能力素質(zhì)教育是研究生綜合素質(zhì)教育的核心。研究生的課程設(shè)置及授課方式應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育思想，推陳出新。

（三）“身心皆健”式教育亟應(yīng)推崇據(jù)學(xué)者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國高校大學(xué)生的亞健康狀態(tài)已經(jīng)到了不容忽視的地步，研究生已經(jīng)被列入亞健康高危人群之一。亞健康是指人體介于健康與疾病之間的一種臨界狀態(tài)，除身體狀況處于亞健康狀態(tài)外，心理素質(zhì)不高也是導(dǎo)致研究生心理處于亞健康狀態(tài)的原因之一。社會的迅猛發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步給研究生提出了更高的要求，研究生所承擔(dān)的科研任務(wù)日益加重，許多研究生平時潛心鉆研，忽略了鍛煉身體和培養(yǎng)健全的心智，因此，身體和心理健康問題頻繁出現(xiàn)。針對目前研究生存在的種種身體和心理問題，應(yīng)當正確認識問題產(chǎn)生的根源，意識到提高研究生身心素質(zhì)的重要性，切實提高其身心素質(zhì)。身體健康、反應(yīng)敏捷、精力充沛是研究生從事科學(xué)研究應(yīng)具備的最基本的身體條件。因此，培養(yǎng)他們頑強的心理承受力和自我控制力，是保證研究生順利從事和完成學(xué)習(xí)、科研任務(wù)應(yīng)具備的最基本的心理條件。

（四）營造健康濃厚的科研學(xué)術(shù)氛圍積極組織研究生參與校園文化建設(shè)活動，通過舉辦科技作品大賽、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)交流期刊、舉辦學(xué)術(shù)節(jié)等來活躍校園學(xué)術(shù)氣氛，使研究生在豐富多彩的校園文化中得到熏陶，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、實踐能力和管理類能力。（

五）發(fā)揮研究生會的“三自”作用研究生會是由研究生組成的群眾組織，是在校黨、團組織的指導(dǎo)下開展工作的，是研究生實現(xiàn)自我管理的有效組織，是研究生與研究生管理部門的紐帶。應(yīng)指導(dǎo)和加強研究生會的工作，從各個院中選拔思想政治條件過硬、科研和人文素質(zhì)較高、創(chuàng)新能力較強、樂于奉獻、大公無私的研究生組成干部隊伍，使他們起到身先垂范的作用，成為全校研究生的示范群體，在廣大研究生中開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)的活動，從而全面提高研究生的綜合素質(zhì)。

當前，研究生的培養(yǎng)模式應(yīng)當越來越趨于多元化，以滿足構(gòu)建和諧社會對高級人才的要求，而不是拘泥于傳統(tǒng)的模式。高等教育不再是精英教育，而是朝著大眾化方向發(fā)展。研究生的教育規(guī)模呈現(xiàn)不斷擴大的趨勢，因此，研究生的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該進一步提高，通過教育改革，培養(yǎng)全方位、多層次、高品位的創(chuàng)新型高素質(zhì)研究人才是今后研究生教育工作的重中之重和方向。研究生的綜合素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實際工作能力的高級專門人才為目標，以創(chuàng)新為核心，并與思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)教育相結(jié)合，通過教改并加以實施，以便提高研究生的綜合素質(zhì)。