陳建龍

摘 要：一個好的教師，特別是和學生朝夕相處的班主任，應該做點燃學生激情的打火機。想點燃學生，首先要點燃自己。點燃了自己，再去影響學生，而班主任要點燃學生的激情，要從管理和教學兩方面入手。

關(guān)鍵詞：高中 班主任 學生 激情 點燃 打火機 教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0213-01

每一個學生的潛力都是無限的，每一個學生都有一團火在心中。關(guān)鍵在于外界教育要用什么樣的方式去激發(fā)學生的這些潛力、點燃學生的學習激情，讓學生在快樂中學習，在不斷奔跑中享受到學習的幸福和愉悅，而不是被應試教育的負擔壓得反感教育，逆反教育，甚至有些“恨”教育。教室不是制造恐懼、壓力的地方，而是學習知識的殿堂和享受成長幸福的地方。每一個教師，都該做點燃學生激情的打火機，并以此為目標，鞭策自己。

1 如何點燃學生的激情

想點燃學生，首先要點燃自己。高中三年里，教師是和學生最親密接觸的人，尤其是寄宿制學校，而在教師當中，班主任尤其如此。所以想點燃學生，一定要先點燃自己，讓學生感同身受，才能事半功倍。怎么才能點燃自己呢？首先，要熱愛教學。我記得在我入職培訓時，有經(jīng)驗的教師們教育我們，要愛上自己的教育事業(yè)。我們都知道，當愛情來臨時，我們擁有使不完的勁，可以奮不顧身，甚至獻出生命。所以我們要先愛上自己的教育事業(yè)，愛上教育這個崗位，愛上自己的學生。每帶一屆學生，我都要反反復復的翻閱他們的檔案，這樣好記住每個人的樣子，他們的喜好，他們的家庭情況，這些都和日后的教學有著很大的關(guān)系。如果不愛自己的學生，看到的只是他們的缺點，那么再好的教師，也不可能有激情的教學。其次，要有目標。圣經(jīng)說：“你定意要做何事，必然給你成就，亮光也必照耀你的路”。拿破侖說：“不想當將軍的士兵不是一個好士兵?！卑嘀魅我獙ψ约喊嗉墶⒆约旱膶W生有一個目標。為了目標而努力，自己自然充滿激情。最后，教師要把自己的激情始終堅持下去。喊口號、說大話、三分鐘熱度是不行的。要把激情作為習慣，一般來說，年輕的教師比較容易點燃自己，他們剛剛工作，充滿著朝氣，有一種天不怕地不怕的心氣，想做出一番成績，有著無比的自信。可是年輕教師一旦遇到挫折，容易灰心喪氣；他們發(fā)現(xiàn)自己的目標沒有那么容易實現(xiàn)時就容易放棄，這時候就需要激勵自己，重新點燃自己。千萬不能把自己的灰心喪氣帶給學生。而教齡長的教師呢，則不具備年輕人的這些心氣，在一開始，他們很難點燃自己，但是一旦點燃了自己的激情，他們?nèi)菀讏猿窒氯ィ驗槭裁礃拥拇煺鬯麄兌冀?jīng)歷了，也就見怪不怪了。點燃了自己，如何去影響學生呢？

2 班主任要點燃學生的激情，要從管理和教學兩方面入手

高一，是點燃學生的一個重要時刻。對于學生來說，一切都是新的。大部分學生都是帶著激情來的，這時候，教師該做的，就是把學生激情放大，而不是澆一盆冷水。在他們開學的第一天的班會上，我就鼓勵他們，要重新開始自己新的生活，和以前的自己說再見。不管自己以前是輝煌還是平凡，從今天開始，我們都在一個起跑線上迎接挑戰(zhàn)。要向他們講述新學校的種種好處，而不是告訴他們新學校的種種規(guī)定是多么的難以遵守。要讓他們第一時間，對新學校有期待。一旦學生熱愛自己的學校，多么嚴格的規(guī)定，遵守起來都不是那么困難了。高中的生活，緊張而焦慮，班主任的角色非常重要，學生如果能夠感受到班主任的關(guān)愛，班主任的激情，那么班主任提出嚴格的要求，他們也會認為那是對他們的關(guān)愛。在高一，班主任教師還需要做的一個非常重要的工作就是重視班魂、組魂的建設(shè)。

高三，是另外一個點燃學生激情的重要時刻。學生一旦進入高三，壓力劇增，覺得高考就在眼前，能否有干勁的去迎接挑戰(zhàn)，就看班主任教師能不能點燃他們的激情，能不能讓這種激情一直延續(xù)下去。明星教師王金戰(zhàn)，就曾在高三教學時，每天都給每一個學生寫一封信，有的時候?qū)嵲谙氩黄饋?，凌晨才寫完發(fā)郵件給家長，家長都一直等在電腦前，然后把郵件打印出來，放到學生的課桌上。可見他的學生對他的鼓勵信的依賴程度。我在高三管理班級的時候，經(jīng)常利用自習時間，給學生開班會，讓他們看一些有激情的視頻，比如說前兩年一部比較受歡迎的電視劇《士兵突擊》，就能激起學生的激情。平時再在網(wǎng)上搜集一些能夠激勵學生的語句和成功學生的案例，分享給學生?？此频⒄`了他們的學習時間，而實際上學生帶著激情完成學習，學習效率都提高了。

點燃學生還需要營造有激情的課堂氣氛。學生們能夠帶著熱情完成一節(jié)課，應該是一節(jié)好課的重要標準之一。舉個例子，每天學生上課前都要喊：老師好，老師再說一句：同學們好，然后落座上課?？此破匠?，其實是有大用處的。我每次上課，先跟學生們問好，我會說：“同學們，你們好嗎？”然后我要求他們大聲的說一個字：“好”。一個字，容易喊齊，也會喊的很有氣勢。比喊“老師好”三個字要好。有的老師為了節(jié)省上課時間，連前面的問好也省略了，我覺得不好。剛一上課就很有力量的說上一句，會讓一節(jié)課都倍感精神，另外學生的氣勢也會讓老師充滿力量。當然，學生的反饋，也要看教師的狀態(tài)，教師走入課堂的那一瞬間，應該是精神抖擻的，即使你有再大的困難，有再大的苦惱，走入課堂那一瞬間，也應該全心投入到課堂中去，就算不能面對微笑，也該有精氣神，有氣場。這樣學生才能反饋給你好的效果。否則，你自己就萎靡不振，還能指望學生激情四射么？教師在上課前，要精心備課，設(shè)計些能夠引起學生興趣的問題，讓學生帶著問題學習。

當前，教育體制的問題我們廣大教師改變不了，但我們每個教師可以改變自己的教育課堂，可以改變自己所教的那幾個班級。每一個班主任教師，都可以改變自己的班級。如果每個教師都用生命的激情教書，創(chuàng)造自己課堂的奇跡，每一個班主任，都能賦予自己班級以靈魂，那么教育就會掀起一場自下而上的改革，就會真正改變目前很多教育弊端，讓孩子快樂起來，讓學習高效起來，讓課堂愉悅起來，讓教師的教育人生更加幸福起來。

參考文獻

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