陳艷

摘 要 隨著計算機的普及，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，個人計算機及網(wǎng)絡也走進了大學生宿舍，對他們產(chǎn)生了深遠的影響。如何引導大學生正確地利用網(wǎng)絡資源，迫切需要探索出更好的網(wǎng)絡使用及管理模式，筆者就當今大學生網(wǎng)絡使用現(xiàn)狀進行調(diào)查，提出了自己的觀點和相應的管理方法。

關(guān)鍵詞 大學生 個人計算機 網(wǎng)絡成癮 管理

中圖分類號：TP393.07 文獻標識碼：A

隨著計算機的普及，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，個人計算機及網(wǎng)絡也走進了大學生宿舍，成為大學生學習知識、交流思想、娛樂休閑的重要平臺。近年來高校大學生擁有計算機的比例也逐年上升，據(jù)統(tǒng)計，目前50%以上的大學生配有計算機。由于上網(wǎng)費用較低，經(jīng)濟也上可以承受，隨著網(wǎng)絡接入大學生的宿舍，大學生接觸網(wǎng)絡的機會大大增加，網(wǎng)絡成為了大學生獲取和交流信息的一項重要渠道。然而與此同時，也隱藏著許多的負面影響。比如有部分大學生沉迷于虛幻的網(wǎng)絡游戲里無法自拔，甚至演變?yōu)閲乐氐纳鐣栴}。因此，如何正確引導大學生利用網(wǎng)絡資源，迫切需要探索出更好的網(wǎng)絡使用及管理模式，以引導大學生的健康發(fā)展。

1 大學生個人計算機使用現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 上網(wǎng)目的

大學生個人計算機使用率很高，但是，真正用于學習上的時間并不多。據(jù)統(tǒng)計，用于學習的時間占總時間的30%左右，其它70%的時間主要用于上網(wǎng)娛樂。據(jù)筆者調(diào)查，大部分大學生購買計算機的初衷是好的，可很少有同學將美好的初衷堅持下來，最后，計算機絕大多數(shù)時間被用來聊天、玩游戲、看電影等，以至于淪為了游戲機或影碟機。

1.2 上網(wǎng)時間及頻率

筆者對自己工作所在大學的大學生進行了調(diào)查，大學生活中，幾乎每天都要上網(wǎng)的超過50%；每次上網(wǎng)時間1～4小時約占70%；從不控制上網(wǎng)時間的達到30%。上網(wǎng)頻率總比事先計劃的要高，上網(wǎng)時間也比事先計劃的要長。由于大學生在寢室上網(wǎng)的自主性，有小部分自控力較差的大學生甚至通宵上網(wǎng)，進而影響正常的學習和生活，發(fā)展成網(wǎng)絡成癮綜合癥，這樣也不利于大上學生的健康發(fā)展。

2 管理建議

個人計算機及網(wǎng)絡以其信息快、內(nèi)容新、手段先進等優(yōu)勢極大的吸引著大學生的好奇心，在擴大他們的視野并產(chǎn)生積極影響的同時，也對其產(chǎn)生了一些消極的影響。導致部分大學生對學習逐漸產(chǎn)生厭煩感，逃課甚至荒廢學業(yè)。無節(jié)制地在網(wǎng)絡里漫游不利于大學生的身心健康，也不利于大學生的成長。因此，如何引導大學生合理、健康地使用網(wǎng)絡，可以從以下幾方面入手：

2.1 課程設置應適合學科的發(fā)展特點

大部分高校計算機專業(yè)方面的課程的開設還有其欠缺的地方。許多高校在第一年的時間中，開設的計算機課程太少，且偏重于理論，這樣就使學生在這一年時間里學到計算機知識的內(nèi)容少且操作性不強，從而使得學生買回計算機后總覺得沒有內(nèi)容可學。筆者建議，在課程設置上應具有靈活性，不但要考慮本專業(yè)的特點，同時也要考慮在未來幾年，學生個人計算機不斷增多的情況下，學科不斷發(fā)展的前提下，如何合理地設置課程。第一學期可以安排一些計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識及技能，第二、三學期應盡可能多開些可學性較廣、操作性較強的計算機課程。學校還可以針對有一定計算機應用基礎(chǔ)且對計算機有興趣的大學生，開辦網(wǎng)頁設計方面的選修課程或舉辦網(wǎng)頁設計大賽等。這樣不但能使大學生利用個人計算機來筑固所學知識，更有助于他們自學一些感興趣的課外知識，引導大學生合理利用計算機養(yǎng)成文明的、健康的、自主學習的好習慣。

2.2 強化管理模式

結(jié)合學校自身實際，采取相應的管理模式。目前，大部分高校采取的是“分散管理”的模式，即學生個人計算機分散放置在各自的宿舍內(nèi)由自己管理。這種模式的弊端是：學生自主性強，自控力差的學生很容易沉迷于計算機網(wǎng)絡和游戲，也存在用電、失盜等安全隱患。高校可通過每天固定時間關(guān)閉寢室電源來進行統(tǒng)一管理。例如筆者所在的四川職業(yè)技術(shù)學院統(tǒng)一在晚上23：00關(guān)閉電源，提醒學生按時入寢、注意個人財產(chǎn)安全。要求學生使用合格的插線板并禁止在寢室使用電飯煲等大功率電器。學校要加強安全教育，不定期對寢室進行檢查，對存在的安全隱患要及時整改。

2.3 積極開展心理干預，增強教育引導效果

如今，在網(wǎng)上玩游戲、聊天、聽音樂、看電影、看小說及網(wǎng)上購物是大學生網(wǎng)上活動的重要方式。在虛擬的網(wǎng)絡世界中，大學生可以享受到網(wǎng)絡特有的平等、自由、成功及刺激，學習、生活與就業(yè)的壓力及社會與家長的希望造成的心理壓抑與孤獨，在網(wǎng)絡中一掃而光，從而對網(wǎng)絡的依賴也越來越重。因此，筆者建議在新生入學后統(tǒng)一開設一次大學生計算機及網(wǎng)絡使用導航課，通過正面及反面典型事例的剖析及相關(guān)的培訓，引導大學生健康的使用個人計算機及網(wǎng)絡。對于網(wǎng)絡成癮的學生，不能一味地指責、管制，而是要針對其心理需求，在現(xiàn)實生活中給予滿足。比如，學校應多開設一些文化娛樂、體育比賽及社會實踐等方面的活動，培養(yǎng)大學生的各種興趣愛好，使他們在實際參與、操作中提高自身的文化底蘊和審美情趣，豐富的興趣愛好也可以把網(wǎng)絡成癮者從網(wǎng)絡中解救出來。親人、老師與朋友的關(guān)心無疑是對網(wǎng)絡成癮者最好的心理疏導，讓現(xiàn)實中的人們走進自己的內(nèi)心世界，逐步擺脫對計算機網(wǎng)絡的單一依賴。

大學生使用計算機及其網(wǎng)絡，要趨利避害，在網(wǎng)絡的虛擬空間和現(xiàn)實的世界中健康的學習和生活。作為學校及學生工作者要加強管理，積極引導，不僅能使大學生利用個人計算機來鞏固課堂上所學知識，也能鍛煉大學生的自學能力，學到課堂外的新知識，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻

[1] 羅軍強.大學生網(wǎng)絡使用狀況研究[J].新媒體，2013，13（2）：34-37.