趙利曼　齊興　張健龍

【摘要】現(xiàn)各高校主要利用獎(jiǎng)學(xué)金制度對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，其主要內(nèi)容包括獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立、評(píng)定、發(fā)放等方面。研究成果表現(xiàn)出內(nèi)容豐富、角度多向、方法多樣的特征。對(duì)高校獎(jiǎng)學(xué)金制度應(yīng)開(kāi)展持續(xù)性的研究，并且對(duì)高校獎(jiǎng)學(xué)金系統(tǒng)性研究和實(shí)證性研究還有待于全面提高。

【關(guān)鍵詞】高校 獎(jiǎng)學(xué)金 制度 設(shè)置 評(píng)定 發(fā)放

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0018-01

高校獎(jiǎng)學(xué)金制度是高校普遍實(shí)行的一種對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)的制度，主要包括獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立、評(píng)定、發(fā)放三個(gè)方面。為了解我國(guó)高校獎(jiǎng)學(xué)金制度的相關(guān)研究成果，筆者在中國(guó)知網(wǎng)中，以“高校獎(jiǎng)學(xué)金制度”為主題檢索，檢出108篇論文，其中碩士學(xué)位論文11篇，博士學(xué)位論文12篇，期刊論文85篇。在所檢索出來(lái)的文獻(xiàn)中筆者挑選出了60篇進(jìn)行整理分析，其中包含50篇期刊論文，10篇碩士論文。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，2007年以前相關(guān)研究較少，直到2008年后論文數(shù)量才明顯增加，2008—2012年間論文達(dá)79篇。這些文獻(xiàn)對(duì)高校獎(jiǎng)學(xué)金制度的研究主要集中在獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置、評(píng)定、發(fā)放方面。

進(jìn)一步對(duì)文獻(xiàn)資料內(nèi)容進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)者對(duì)高校獎(jiǎng)學(xué)金制度研究劃分角度不盡相同。

一、高校獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置的研究

潘俊宇[1]（2011）指出，我國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金的主要方面包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、定向獎(jiǎng)學(xué)金。伍力、黃權(quán)標(biāo)[2]（2006）提到高校獎(jiǎng)學(xué)金包括由優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、定向獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金構(gòu)成的政府設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金，除此之外，還有學(xué)校自行設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金，以及在相關(guān)部門批準(zhǔn)下社會(huì)各界設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金。王光大[3]（2009）認(rèn)為以其資金的來(lái)源為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家型獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校型獎(jiǎng)學(xué)金和社會(huì)型獎(jiǎng)學(xué)金為獎(jiǎng)學(xué)金的幾大類型。

由此可見(jiàn)，學(xué)界對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置的觀點(diǎn)多且不盡相同。筆者在閱讀各類文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)之上，分析學(xué)者們的不同觀點(diǎn)，認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金分為以下幾種：一是國(guó)家設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金。二是由各高等院校設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金，包括綜合獎(jiǎng)學(xué)金與單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，其中綜合獎(jiǎng)學(xué)金又分為校系兩級(jí)通過(guò)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)得出的獎(jiǎng)學(xué)金，單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金包括文藝特長(zhǎng)等某一單方面的獎(jiǎng)學(xué)金。三是社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，包括企業(yè)、組織或個(gè)人等在高校中設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金。

二、對(duì)于高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方式和評(píng)價(jià)體系的研究

馮變英、李霞[4]（2011）指出了存在于獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)算方法方面的問(wèn)題，并且獎(jiǎng)學(xué)金的歸屬通過(guò)將學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化處理得以確定。徐永生[5]（2009）提出正態(tài)分布理論，以標(biāo)準(zhǔn)總分方法改進(jìn)該院獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，使學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作科學(xué)化、定量化的方向發(fā)展。彭永利[6]（2005）對(duì)高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定量化方法的探索之后，認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定量化方法的基本思路是：綜合分=學(xué)習(xí)平均成績(jī)+附加分。附加分體系則要求必須體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以上種種研究表明，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方法和評(píng)價(jià)體系更趨向于自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展越來(lái)越得到重視。

三、高校獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的研究

陳瑤[7]（2011）提出，獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放是獎(jiǎng)學(xué)金制度中必不可少的一個(gè)重要組成部分。陳婉琳[8]（2009）認(rèn)為，獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放是獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)揮功能的一個(gè)首要環(huán)節(jié)，我們理應(yīng)做好獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放工作。

經(jīng)過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)，關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的文獻(xiàn)相對(duì)較少，并且學(xué)者們認(rèn)為高校對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放都不夠重視。所以筆者認(rèn)為高校獎(jiǎng)學(xué)金制度的完善不僅僅是獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置、評(píng)定等問(wèn)題，還應(yīng)把獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放納入到獎(jiǎng)學(xué)金制度，這樣才能將獎(jiǎng)學(xué)金制度更好的完善。

筆者通過(guò)文獻(xiàn)資料的閱讀認(rèn)為，目前學(xué)者對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金制度的研究主要存在著三方面的不足：一是缺乏系統(tǒng)的研究。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定是一個(gè)完整的過(guò)程，它自身包括獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和作用發(fā)揮等多個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。以往的研究往往只涉及了其中的某一個(gè)或兩個(gè)環(huán)節(jié)。二是缺乏深入探討，獎(jiǎng)學(xué)金類別不同就有相應(yīng)的制度與之相對(duì)應(yīng)，學(xué)者們往往只以某一種獎(jiǎng)學(xué)金制度去涵蓋所有的獎(jiǎng)學(xué)金。三是實(shí)證研究不足，較少采用實(shí)證研究方法，研究?jī)?nèi)容的可實(shí)施性不強(qiáng)，論文的觀點(diǎn)缺少調(diào)查數(shù)據(jù)的支撐。

參考文獻(xiàn)：

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