王興會(huì) 楊天明 何順洪 張順龍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的綜合性育人過(guò)程，其內(nèi)容本身就具有促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、品德等素質(zhì)全面發(fā)展的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)中透過(guò)圖形、圖示、符號(hào)和文字描述等數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)形式，充分挖掘隱含在教學(xué)內(nèi)容中的智力發(fā)展因素和思想情感教育因素，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)各方面素質(zhì)都得到和諧發(fā)展。產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，必須將教師恰當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與進(jìn)行科學(xué)的銜接。要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生采用獨(dú)立探索和合作交流相結(jié)合的辦法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。重視學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。培養(yǎng)自信心的最好辦法是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，即使是學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生，也一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們的學(xué)習(xí)獲得成功。

1.教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本

科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。師生交往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系教師要把愛(ài)心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。用平等心對(duì)待學(xué)生，典型的詞句是蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài)，而是“心靈的蹲下”。如果老師能“放下架子”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問(wèn)題會(huì)應(yīng)刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過(guò)深入的談心，師生彼此理解，不但問(wèn)題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。師生間的年齡差異對(duì)很多事情的看法不一致，這時(shí)老師應(yīng)學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問(wèn)題，用心理解他們，多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們的想法，找出病癥，以便對(duì)癥下藥.尊重學(xué)生.老師在盛怒之下也許會(huì)把握不住情緒而出現(xiàn)過(guò)激行為，如語(yǔ)言上的“你真厚臉皮”，“就你這樣的永 遠(yuǎn)不會(huì)有出息”等，將犯錯(cuò)學(xué)生孤立起來(lái)等行為，這些都會(huì)令學(xué)生的自尊心嚴(yán)重受挫，可能使他們自暴自棄，從此一蹶不振.遇到這種情形，老師應(yīng)控制自己的情緒，畢竟學(xué)生還是有待成長(zhǎng)的小孩，同時(shí)他們也是有尊嚴(yán)的一個(gè)人，老師如果能在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，理智的采取一些緩和的有效的教育方法，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有幫助的。

2.樹(shù)立一切為了學(xué)生的發(fā)展的觀念

教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念。至今，仍有部分教師教學(xué)方法陳舊，灌輸死知識(shí)，以應(yīng)試教育為主，教出來(lái)的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開(kāi)了學(xué)校，很難適應(yīng)社會(huì)。還有部分學(xué)生，學(xué)習(xí)感到困難無(wú)人幫助而失去自信心，逐步放棄學(xué)業(yè)以致輟學(xué)，九年義務(wù)教育的宗旨是提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，顯而易見(jiàn)，應(yīng)試教育教出來(lái)的“好學(xué)生”可以說(shuō)素質(zhì)不高，即使能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學(xué)生，大部分學(xué)生在校既沒(méi)學(xué)到知識(shí)，更談不上發(fā)展能力，這完全違背了九年義務(wù)教育的宗旨，也失去了義務(wù)教育的意義。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，以科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切。為了學(xué)生的健康發(fā)展，開(kāi)展品德教育；為了學(xué)生的思維發(fā)展，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測(cè)和科學(xué)評(píng)價(jià)；為了學(xué)生的終身發(fā)展，開(kāi)展各種科學(xué)探究活動(dòng)；為了學(xué)生的技能發(fā)展，安排各種實(shí)驗(yàn)操作、小制作、小發(fā)明、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)?？傊處煹囊磺泄ぷ鞫际菫榱巳w學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開(kāi)，出發(fā)點(diǎn)是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點(diǎn)也是全體學(xué)生的發(fā)展。

作為一名人民教師，要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，從做人、做事、做老師三個(gè)方面做起：一要踏實(shí)做人。做人是做事的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的人格品質(zhì)，不論從事哪個(gè)行業(yè)，都將失去起碼的條件。因此，我們第一要樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實(shí)事。這樣，我們做人才會(huì)有充足的“底氣”，做事才硬氣；第二要用心做事。我要樹(shù)立起“學(xué)生所需無(wú)小事”的思想，哪怕是一點(diǎn)小事，我都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，因此，我們要立足本職，努力完成工作任務(wù)；第三要當(dāng)好教師。我們做任何事情，都必須把學(xué)生的利益放在首位，把學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)當(dāng)作自己的工作目標(biāo)。社會(huì)要進(jìn)步，事業(yè)要發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀。