張立新

愛(ài)迪樂(lè)①IDIIL經(jīng)過(guò)十多年的教學(xué)研究，逐步形成了評(píng)價(jià)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的六大指標(biāo)：學(xué)習(xí)專注力、學(xué)習(xí)成就感、自信心、思維靈活度、獨(dú)立性和反思力。在我所任教的一所普通中學(xué)的普通班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生在這六個(gè)方面都極度缺乏。他們普遍認(rèn)為自己的基礎(chǔ)不好，以前都沒(méi)好好學(xué)過(guò)，現(xiàn)在理所當(dāng)然學(xué)不好、學(xué)不會(huì)，缺乏自信心和學(xué)習(xí)成就感。此外，也沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，舉一反三和自我反思更是想都不要想。為了不放任自流，我要做的第一件事就是幫助他們樹(shù)立信心，然后培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后訓(xùn)練他們總結(jié)、反思的能力。最終實(shí)現(xiàn)敢學(xué)-樂(lè)學(xué)-會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

1給予殷切期望，充分信任，使其敢于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主威廉·葉芝說(shuō)“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！?/p>

由于初中化學(xué)是初中三年級(jí)才開(kāi)設(shè)的起始學(xué)科，從第一節(jié)課開(kāi)始我就充滿信心得告訴學(xué)生們化學(xué)是才開(kāi)設(shè)的課程，與前面所學(xué)沒(méi)有太大的關(guān)系，只要按照老師的要求努力去做就一定會(huì)有收獲。

在課堂上我表現(xiàn)出對(duì)他們的信任和關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，能做好一點(diǎn)，就抓住機(jī)會(huì)大加贊揚(yáng)；我還經(jīng)常告訴他們：“你不試一試，你怎么知道你自己有多棒啊”。另外，我告訴他們我不想聽(tīng)到從他們嘴里說(shuō)出“我不行”、“我做不到”這樣的話語(yǔ)，只想聽(tīng)到他們說(shuō)“我試試吧”、“我盡力去做”。并且時(shí)不時(shí)的對(duì)個(gè)別同學(xué)提出期望“我相信你一定行！好好干！”

我還經(jīng)常散播“課堂上就是犯錯(cuò)誤的地方，只要改正錯(cuò)誤我們就能取得進(jìn)步，沒(méi)有人不犯錯(cuò)，只要改正錯(cuò)誤并吸取教訓(xùn)就是最大的收獲”的觀念。以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生原有的思想觀念，鼓動(dòng)學(xué)生，促使其勇敢得投入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)以致用，使其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

化學(xué)是和生活聯(lián)系緊密的一門學(xué)科，我就充分利用這一特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生身邊的一些現(xiàn)象緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，就問(wèn)他們?cè)诩业归_(kāi)水時(shí)，暖瓶塞要怎么放？為什么？從而引出取用藥品時(shí)，一定要將瓶塞倒放，以免將灰塵等雜質(zhì)帶入到試劑瓶中污染藥品。通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生們?cè)诩以鯓邮贡械奶菈K快速溶解，而和他們一起共同討論總結(jié)加快固體溶解的方法。

學(xué)習(xí)《人所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》這部分內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一天的食譜，并相互評(píng)價(jià)，看看所需的六大營(yíng)養(yǎng)素是否得到合理補(bǔ)充，評(píng)選出最佳方案予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們的興致高漲。

3進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，精講多練，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。我采取先熟悉化合價(jià)口訣，再講依據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的步驟（一排序、二 標(biāo)價(jià)、三交叉），經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí)使班里大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了依據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式后才教給他們讀化學(xué)式的方法（自右向左讀）。能夠熟練讀出化學(xué)式的化學(xué)名稱后，才開(kāi)始訓(xùn)練依據(jù)化學(xué)名稱寫(xiě)化學(xué)式（后讀先寫(xiě)）。會(huì)寫(xiě)化學(xué)式后才開(kāi)始逐步進(jìn)行依據(jù)化學(xué)式計(jì)算某元素化合價(jià)、計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量、計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量比、計(jì)算某種元素在該化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、計(jì)算一定質(zhì)量化合物中某元素的質(zhì)量以及依據(jù)某元素的質(zhì)量計(jì)算化合物質(zhì)量。小步子，多訓(xùn)練，穩(wěn)扎穩(wěn)打，使大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及相關(guān)計(jì)算。并且在每一小步中都幫助他們歸納出要訣，利于他們的記憶和運(yùn)用。

當(dāng)學(xué)生們能夠完成老師布置的簡(jiǎn)單任務(wù)后，信心大增，初步體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，開(kāi)始進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

4強(qiáng)化常規(guī)管理，認(rèn)真細(xì)致，使其學(xué)會(huì)做事

獨(dú)立完成作業(yè)、按時(shí)上繳作業(yè)是學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣，還有糾正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣也必不可少。我的學(xué)生開(kāi)始沒(méi)有這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就規(guī)定出每天交作業(yè)的具體時(shí)間，并要求他們給我留出足夠的批改作業(yè)的時(shí)間，以我的認(rèn)真來(lái)征服他們。作業(yè)中的每一處錯(cuò)都不放過(guò)，不僅僅是化學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤，還有錯(cuò)別字，時(shí)不時(shí)還批上該生所需注意的事項(xiàng)以及鼓勵(lì)的話語(yǔ)。每次改作業(yè)前還要看看上次作業(yè)中的錯(cuò)誤改正沒(méi)有，若改正了則予以表?yè)P(yáng)，若沒(méi)有則讓其糾正。每次測(cè)驗(yàn)的試卷我都要批改兩次，第一次判出考試成績(jī)，試卷講解過(guò)后，再批改一次，看看改過(guò)之后還存在錯(cuò)誤的有多少，完全改對(duì)的同學(xué)要大力表?yè)P(yáng)，還存在錯(cuò)誤的再次督促其糾錯(cuò)。經(jīng)過(guò)幾次之后，二次改錯(cuò)的情況大大減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力有所提高。

認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好應(yīng)該做的事情是我對(duì)他們的要求，我可以不看考試成績(jī)（畢竟有些孩子的基礎(chǔ)是太差了），但是我要他們認(rèn)真努力的態(tài)度。

或許我的這些做法不適合那些樂(lè)于學(xué)習(xí)，家教氛圍好的優(yōu)等生，但是對(duì)普通學(xué)校普通班的學(xué)生還是有較好的效果的。

注釋

① 愛(ài)迪樂(lè)IDIIL教育研究院，1997年初，由徐啟天博士發(fā)起，一群來(lái)自美國(guó)MIT（麻省理工學(xué)院）、Harvard（哈佛大學(xué)）、 Princeton（普林斯頓大學(xué)）的專家學(xué)者在美國(guó)麻省波士頓共同創(chuàng)辦的，其宗旨是成為全球教育改革事業(yè)的主流貢獻(xiàn)者.