曹娟

興趣，主要是指人對于某種事物和生活特別愛好的感情狀態(tài)，興趣能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)豐富的想象和積極的思維。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”.事實證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是相關(guān)的。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題擺在重要的位置上。

1創(chuàng)設(shè)生活情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新教材增加了聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣，提供了豐富的教學(xué)資源。例如，一年級上冊教材實踐活動“我們的校園”，根據(jù)教材我在教學(xué)中是這樣處理的，選出六個學(xué)生都喜歡的活動， 每個學(xué)生喜歡哪個活動就參加哪個，活動完畢，我馬上提出問題：“哪個活動參加的人數(shù)最多，哪個活動參加的人數(shù)最少？活動人數(shù)最多的組比活動人數(shù)最少的組多多少人？”立刻，學(xué)生的注意力由玩轉(zhuǎn)移到了思考問題上。這時候，我就開始引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行統(tǒng)計，在不知不覺中，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理過程。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，而且初步感受到了用統(tǒng)計方法解決問題的過程，為形成統(tǒng)計觀念打下了基礎(chǔ)。

2利用“數(shù)學(xué)美” ， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”、“能使人動腦子”、等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說來，這些都是無意識的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時候，教師應(yīng)揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心；在分析問題時，應(yīng)使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握；在小結(jié)時，應(yīng)讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的美妙。

3開展競賽，提高學(xué)習(xí)積極性

開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大加強(qiáng)，所以在課堂上，尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學(xué)。例如，我們可以在課外舉行數(shù)學(xué)知識競賽，把學(xué)生分成四組，老師出一些數(shù)學(xué)題，分成的必答題，搶答題，適當(dāng)設(shè)立得分原則，最后獎勵成績最高的一組，其他組都設(shè)立鼓勵獎。

實踐證明，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。在實施素質(zhì)教育的今天，興趣教學(xué)是有效教學(xué)的前提，是優(yōu)化課堂教學(xué)的必由之路！