柏佳傳

初中學校的班級管理工作有其明顯的特點和針對性。首先，學生所處的心理和生理時期特點直接決定了初中學校班級管理工作的性質(zhì)特點；其次，班級的集體約束力與榮譽感更在班級管理工作當中發(fā)揮了極大的作用；最后，從長遠角度來看，鑒于初中階段在學生人生閱歷與生涯當中的作用，促使初中學校的班級管理工作具有明顯而突出的指向性。所謂要點問題，則是圍繞以上特點，所涉及到的一些突出于廣泛存在的問題，結(jié)合自身經(jīng)驗與理解對此類問題進行探討與研究。

一、把握所處時期特殊性，有針對性地開展管理工作

初中學校面對的是剛剛步入青春期、對周圍世界充滿好奇而又畏懼回避的初中生。處于青春期的學生在性格上最明顯的特點就是叛逆、自我封閉以及對周圍人際關系的不信任。針對學生所表現(xiàn)出的以上特點和情況，在對班級進行管理的時候要特別注意以下幾點：首先，注重對學生隱私的保密，避免學生產(chǎn)生隱私被窺探或被監(jiān)視的焦慮與恐慌感，從而使學生形成對教師以及學校環(huán)境的不信任。在取得這種信任的前提之下，班級管理工作的開展會減少不小的阻力，也會使得學生愿意并喜歡與學校和教師交流，能夠真實體會到學生的內(nèi)心世界，便于班級管理工作的開展。其次，密切關注學生在生活細節(jié)上的變化。鑒于初中學生所處的關鍵時期，許多心理生理上的改變會引起學生在生活細節(jié)上的變化。處于這一時期的他們，渴望獨立而又性格叛逆，很少愿意將自己內(nèi)心最真實的感受向他人吐露。長此以往，學生的心理就會發(fā)生很大程度的變化，長時間的自我封閉加之青春期的壓力，很容易導致學生形成孤僻、自卑、易怒等不良的性格傾向，這無論是對學生個人的發(fā)展，還是對班級的管理工作開展來說都是亟待解決的問題。只有密切關注學生的變化，才能做到及時地、適時地與學生進行溝通，才能做到對學生的人格發(fā)展正確地引導。

二、因人而異，機動化的進行班級管理

“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”。人類是上帝最完美的作品，因為看起來那么相似，而實際上卻又那么不同。在初中學校的班級管理工作上，因人而異的工作方法向來都是科學實際而又行之有效的。教師在進行班級管理過程當中應當明確的是，要一視同仁，切勿將成績的優(yōu)良作為評定學生好壞的唯一標準，要心懷每一個學生，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)每個人身上的優(yōu)點與特長。在班級管理的過程當中，應當特別注意幾類學生的管理與引導。第一類是學生成績特別優(yōu)秀的學生。這類學生普遍在學習習慣與學習成績上不必過于擔憂，但是不難發(fā)現(xiàn)，這類學生普遍缺乏其他的興趣愛好，朋友很少并且不愿意與人交流。這就需要班級管理工作來發(fā)揮其效用，教師可以鼓勵其培養(yǎng)興趣，融入到班集體這個大家庭中，盡量使其保持良好的人際關系和全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。第二類就是家庭貧困或者單親家庭的學生。這類學生普遍在各個方面不愿表現(xiàn)，缺乏自信。長此以往，這類學生在今后走向社會也會始終畏首畏尾，做事沒有魄力，甚至不敢為自己申辯。在班級管理過程當中，要格外注重對這類學生的引導和關愛，對于家庭貧困學生，要做到在經(jīng)濟上進行援助，使其免去學習和生活費用的后顧之憂。并要經(jīng)常與家庭貧困和單親家庭的學生進行交談和生活上的引導與幫助，關注他們的身體和內(nèi)心世界，并注重開發(fā)其興趣，使其形成自信與樂觀向上的積極態(tài)度。

三、注重集體凝聚力的形成，為班級管理工作的開展鋪就道路

班級氛圍形成的凝聚點是每一個成員都有強烈的集體榮譽感，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的學業(yè)精神。那么，這種精神的動力與能量又來自于哪里呢？它就來源于教師的思想教育工作與豐富多彩、貼近生活的學生活動。教師的思想教育工作是形成班級內(nèi)部集體氛圍和普遍習慣的有力保證，長久堅持，會形成一種獨特的班級文化與精神氣質(zhì)，這更是一個集體統(tǒng)一行動整齊劃一的有力保障。而豐富多彩貼近生活的學生活動能夠使學生在活動當中增進了解，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。例如，有關時事的主題班會，學生可以在增長見聞、開拓視野的同時，獲得對同一事件的情感體驗，逐漸形成相似的價值觀與集體內(nèi)部的共同話題，有助于凝聚力的產(chǎn)生和增強。

總之，班級建設作為初中學校建設當中不可或缺而又至關重要的一部分，班級管理的要點就更需要我們深入地思考和細致的研究，從中整合出符合實際情況而又合理有效的方法，切實有效的保障班級管理工作的順利進行。