徐亞利

當下，學生自主學習精神與能力的培養(yǎng)仍處在初級階段。一方面，由于受升學等社會各方面因素的影響，學生的自主學習能力始終未得到重視，很多教師不敢放手，也不給更多的時間讓學生去自主學習。另一方面，學生自主學習也不是一蹴而就的，需要一定的方法支持，一定的精神與能力培養(yǎng)，一定的過程指導。學生的自主學習是大勢所趨，是社會發(fā)展（終身學習的思想）的必然，也是時代對學生提出的一項適應今后人生成長的必備能力。

一、培養(yǎng)學生自主學習的精神

培養(yǎng)學生的自主學習能力，要從培養(yǎng)學生的自主學習精神開始。自主學習精神是自主學習能力的基礎(chǔ)。首先是培養(yǎng)學生的自主學習意識。學習是人和動物都具有的一種本性，學生的學習有一定的自主性和能動性，在應試教育階段這種自主性和能動性處于被動地位，接受知識的學習為主，自主學習為輔。因此，教師在更新教育觀念的條件下，讓學生有意識地去學習，做學習的主人。第一步，培養(yǎng)學生看書習慣。學生看書有被動和主動之別，其效果也是不一樣的，教師要做到耐心教育與悉心指導相結(jié)合，表揚鼓勵與嚴格要求相結(jié)合。使學生懂得讀書的意義和讀書的樂趣，認真讀書就有成績，就有表揚與榮耀；否則成績就落后，被批評，沒面子，表揚為主，批評為輔。記住，學生是夸出來的，這是主要原則。徹底改變只滿足單詞記住了、課文聽懂了、作業(yè)會做了這種態(tài)度，要在更深層次上去挖掘、去主動找課文中的知識點，對于有預習習慣的、有效果的一定要表揚，樹榜樣。第二步，注意培養(yǎng)學生的遷移能力。用自主學習的新知識去嘗試解決新問題，使知識進行有效的遷移。學生在嘗試中就有一種成就感相伴，同時也樹立了自主學習的信心。如，一個單詞可組成哪些短語或詞組？第三步，培養(yǎng)自學時的發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng)新。如學習單詞：future （未來、將來），想到：What will the future be like？（未來將會是什么樣？）Kids won't go to school， they will study at home on computers.（孩子們將不用上學了，他們將在家通過電腦學習）等等進行美好的遐想。其次，培養(yǎng)學生獨立學習的精神：獨立看書，獨立作業(yè)，獨立思考。第三，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。改變學生圍著教師轉(zhuǎn)、圍著作業(yè)轉(zhuǎn)、圍著考試轉(zhuǎn)的被動學習狀態(tài)，做學習的主人，主動去看書、主動去發(fā)現(xiàn)問題、主動去請教、主動去完成作業(yè)、主動去支配自己的學習行動，養(yǎng)成主動學習的習慣。

二、培養(yǎng)學生自主學習的能力

在學生具有一定的自學精神基礎(chǔ)上，就要教給學生英語的基本自學方法，培養(yǎng)學生主動閱讀能力、獨立思考能力、善于自練自檢能力、創(chuàng)新思維能力這四種主要的自學能力。一是主動閱讀能力。就是要主動、自覺地去讀書，有一個讀書的愿望，對英文字母有一種親近感。愿意閱讀課文，尤其是大聲閱讀，體驗到閱讀的那種美，陶醉在閱讀之中。在單詞教學時，讓學生反復讀，大聲讀；在課文學習時也讓學生像讀語文課文那樣來讀英語課文，鼓勵學生課后將學習過的課文讀給同學聽、讀給朋友聽、讀給父母聽；班級也可以利用自習堂搞一個閱讀比賽。二是獨立思考能力的培養(yǎng)。如果說閱讀是動，那么獨立思考就是靜，動靜結(jié)合，學習之本也。其實學生在閱讀的同時，大腦也在思考：課文的含義及講述的是什么內(nèi)容？有幾個知識點？哪個是本節(jié)學習的新單詞？哪個是以前學習過的單詞？哪個是新學習的句型？哪個是以前學習的？都在思考。這樣學生也就基本學會了思考的方法，便于今后自己去自主學習。三是自練自檢能力的培養(yǎng)。這部分就是培養(yǎng)學生的應用能力，經(jīng)常進行自我檢查和練習，有利于鞏固自主學習成果，調(diào)動其積極性，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成學以致用的習慣。在學習每一節(jié)課之后，主動去嘗試做練習題，通過做題來檢測自主學習的情況，哪部分已經(jīng)掌握？哪部分還不扎實？哪部分似懂非懂？哪部分還需請教？如，學習完某課單詞之后，自己能否全部默寫下來？正確默寫多少個？還有幾個沒有記??？學習一篇課文之后，能否復述課文的主要內(nèi)容和一般的細節(jié)？等等，這既是過程的培養(yǎng)，也是方法的指導。四是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。每個學生都有自己的思想，都有自己獨特的思維方式，培養(yǎng)自主學習能力最主要的一點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，某種程度上可以說是自主學習能力的目的，因為它關(guān)系到學生將來的發(fā)展和思維品質(zhì)的形成。教給學生一些簡單的創(chuàng)新方法，如聯(lián)想法，即學習一個單詞，可否聯(lián)想到相關(guān)的其它單詞，并通過句型或語法組成短語或句子等；也可以自己根據(jù)課文學習內(nèi)容用英文寫一寫感想或發(fā)表一些自己的見解，畢竟中西方文化是有差異的（多為九年級用）；還可以用以前的單詞結(jié)合本課的句型造幾個句子等。

培養(yǎng)學生英語自主學習的精神與能力，是時代發(fā)展對學生提出的一項新挑戰(zhàn)，也是學生一生成長中必須具備的一項能力。只要我們教師忠誠黨的教育事業(yè)，像關(guān)愛自己孩子一樣去呵護自己所教的每個學生，耐心指導，我們的學生就一定能夠具有強大自主學習精神與能力，就一定能夠成為胸懷祖國、放眼世界、自強自立的社會主義合格的建設(shè)者與接班人。