胡敏滬

(廣東培正學(xué)院，廣東廣州 510830)

自1999年高校擴招以來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，從2002年的145萬人迅速增加至2010年的631萬人，給大學(xué)生的就業(yè)帶來了巨大的壓力，也使大學(xué)生“就業(yè)難”成為一個社會的熱點話題。如何促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)，做好畢業(yè)生就業(yè)工作？一條切實可行的路徑就是：直面現(xiàn)實，努力拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門路。近幾年，國家、政府通過了“三支一扶計劃”等多個項目，合理調(diào)控和配置高校畢業(yè)生資源，拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路，為促進高校畢業(yè)生的充分就業(yè)提供政策上的引導(dǎo)、支持與配合。作為一名教育工作者，本文擬從高校出發(fā)，對拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗與做法進行總結(jié)、分析與探討。

一、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗與做法

高校作為畢業(yè)生就業(yè)工作的主戰(zhàn)場與最前方，在大學(xué)生就業(yè)難這個問題前面沒有退縮，而是直面現(xiàn)實，各施奇招，千方百計地促進畢業(yè)生充分就業(yè)，其主要經(jīng)驗與做法有：

(一)轉(zhuǎn)變思想，構(gòu)建就業(yè)工作新機制

畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系著高校能否持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，但在傳統(tǒng)觀念中，認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)工作僅僅是就業(yè)部門的責(zé)任，院系只是教學(xué)單位、只行使教學(xué)職能。實際上這一觀念和機制已不再適合畢業(yè)生就業(yè)市場化的現(xiàn)狀，因此，教育部在2006年6號文件中明確提出要轉(zhuǎn)變思想，積極構(gòu)建“領(lǐng)導(dǎo)主抓、中心統(tǒng)籌、院系為主、全員參與”的高校就業(yè)工作新機制，對過去的工作經(jīng)驗進行了高度總結(jié)，為高校加強、改進畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向。已經(jīng)有越來越多的高校轉(zhuǎn)變思想，依據(jù)教育部文件構(gòu)建就業(yè)工作新機制，把院系推向畢業(yè)生就業(yè)工作的第一線，充分發(fā)動院系、教師參與到畢業(yè)生就業(yè)中來，利用其人脈與資源，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路。實踐證明，這一舉措是有效的，如廣東培正學(xué)院在構(gòu)建新機制后，一改過去舉辦校園招聘會參會企業(yè)寥寥無幾且質(zhì)量低下的尷尬局面，在2009年12月由承辦的“廣州市花都區(qū)高校畢業(yè)生聯(lián)合公益招聘會”上，僅該學(xué)院法學(xué)系就為招聘會提供了70多家高質(zhì)量企業(yè)參會，占總參會企業(yè)的四分之一，而且簽約率普遍較高。①

(二)從行動上落實，主動出擊，加強校企合作

面對復(fù)雜的就業(yè)形勢，一些高校就業(yè)團隊從行動上落實，主動出擊，通過各種途徑努力搜求就業(yè)信息，加強校企合作，建立各種實習(xí)基地等，同時大力利用高新科技手段，建設(shè)就業(yè)網(wǎng)站，開設(shè)短信平臺、QQ工作群組、博客和微博等，與畢業(yè)生、企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，在學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘的過程中充分發(fā)揮紐帶作用，為拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路做出了切實的貢獻，如廣州大學(xué)土木工程學(xué)院自2003年以來，每年都堅持向有關(guān)單位和企業(yè)郵寄帶有畢業(yè)生信息資源的賀年卡，并經(jīng)常主動電話聯(lián)系用人單位，積極推銷，擴大社會認(rèn)知，在加深用人單位對該學(xué)院師資力量、人才質(zhì)量以及人才供給量了解的同時，也大大促進了雙方的合作，即使是在2008年形勢最嚴(yán)峻的情況下，仍有很多單位主動上門提供招聘信息。②

(三)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵畢業(yè)生去西部、去基層、去軍隊

毋庸質(zhì)疑，大多數(shù)高校畢業(yè)生總是喜歡選擇大城市、大公司、機關(guān)和企事業(yè)單位，冷落艱苦行業(yè)和邊遠地區(qū)。實際上不僅大城市的建設(shè)需要人才，西部、基層、軍隊的開發(fā)和建設(shè)也需要大批有知識、有能力、有經(jīng)驗的大學(xué)生參與。近幾年，國家大力支持“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“大學(xué)生進村、進社區(qū)計劃”、“支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧計劃”等項目，出臺各項優(yōu)惠政策，其良苦用心可見一斑。部分高校抓住這個契機，大力宣傳，廣泛動員，在校園中營造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，鼓勵他們到西部去、到基層去、到軍隊去，到祖國和人民最需要的地方去，既為西部、基層和軍隊的建設(shè)提供了人才，又拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)門路。

(四)引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)方式，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為就業(yè)就是自己去尋找用人單位，受聘于別人。自主創(chuàng)業(yè)則打破了以往的觀念和方式，其本質(zhì)是由被動就業(yè)變成主動就業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以有效緩解就業(yè)壓力，顯現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的社會效應(yīng)和帶頭作用，而且還可以進一步拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門路，已引起了各方面的關(guān)注。黨的十七大報告指出：“就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！雹邸皟蓵奔皣鴦?wù)院總理溫家寶的政府工作報告將大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)作為重要議題；團中央把“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動”作為重點工程進行建設(shè)；各地政府部門也都推出了各項指引和優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。就高校畢業(yè)生就業(yè)工作來說，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是新的增長點，越來越多的高校已經(jīng)意識到這一點，紛紛開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程或進行創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化中心，從引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、精神和能力等方面入手拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路。據(jù)《新聞晨報》報道，上海90%以上的高校開展了各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)了100多門創(chuàng)業(yè)教育課程，近85%的高校建立了各種規(guī)模的創(chuàng)業(yè)基地，④為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。從效果看，這一形式是卓有成效的。據(jù)統(tǒng)計，僅由上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會資助成立的132家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)就為超過800人提供了就業(yè)崗位，其中應(yīng)屆畢業(yè)生超過230人。⑤

(五)依托校友，廣開門路，充分挖掘校友資源

校友不僅是高校向國家、社會培養(yǎng)和輸送的人才，也是高校巨大的、寶貴的資源，是一個數(shù)量巨大、分布廣泛、影響力大、素質(zhì)層次高、對母校飽含深情的群體。對畢業(yè)生就業(yè)工作來說，充分挖掘和合理開發(fā)利用校友資源，既可以滿足廣大校友回報母校和社會的心愿，還可以極大地拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路。有的高校利用校友會、同學(xué)會等平臺，進一步加強和校友的聯(lián)系和交流，爭取到校友的支持，幫助學(xué)校為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，如湖南工業(yè)大學(xué)就業(yè)處在2009年11月份，就利用學(xué)校舉辦“創(chuàng)辦50周年校慶”的契機，在校慶前后舉辦了“校友企業(yè)校園招聘月”活動，組織校友企業(yè)來學(xué)校進行專場招聘，一個月時間，舉辦了16場專場招聘會，超過200家校友企業(yè)參加，提供了830多個就業(yè)崗位，起到了很好的效果。⑥

二、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路中存在的問題及分析

雖然，在努力拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路，切實解決大學(xué)生就業(yè)難的問題上，各高校想盡一切辦法，充分調(diào)動、挖掘可以利用的資源，但依然存在著一些不足和可以改進的地方：

(一)改革與探索工作落實不到位，導(dǎo)致收效甚微

拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路，切實做好畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為高校的工作重點，高校為此進行了大量的改革與探索，但很多時候往往工作落實不到位，導(dǎo)致收效甚微，比如有的高校在推行“院系為主”的就業(yè)工作新模式時，經(jīng)常會遇到各種各樣的阻力，使新機制流于表面，無法發(fā)揮積極作用；也有高校對引導(dǎo)、鼓勵畢業(yè)生去西部、去基層、去軍隊就業(yè)不夠重視，甚至還有高校堅持認(rèn)為：畢業(yè)生不想去基層，就不需要鼓勵、引導(dǎo)他們，結(jié)果導(dǎo)致去西部、去基層、去軍隊就業(yè)成為空談；還有一些高校對校企合作的作用認(rèn)識不到位，過度追求校企合作的數(shù)量而不注重其質(zhì)量，合作模式單一，無法切實拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路。

(二)部分高校急功近利，片面追求就業(yè)率

衡量高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要指標(biāo)是就業(yè)率。在就業(yè)率這根大棒的指揮下，一些高校出現(xiàn)了急功近利的傾向，片面追求就業(yè)率，所有渠道開拓都僅僅是為了就業(yè)率，為了滿足一時之需，如每年年底是就業(yè)率統(tǒng)計的沖刺時間，很多高校都會在這個時候大量地聯(lián)系企業(yè)，推銷自己的畢業(yè)生，以求獲得更高的就業(yè)率，但這段時間一過，和企業(yè)的聯(lián)系與合作又恢復(fù)到以往相對薄弱的狀態(tài)，忽略了后續(xù)的渠道維護，前后形成鮮明的反差，導(dǎo)致無法跟企業(yè)建立起可持續(xù)發(fā)展的、牢靠的、長久的合作關(guān)系；又如在開發(fā)與利用校友資源的過程中，一些高校急于向校友提出回報母校的要求，顯現(xiàn)出比較明顯的功利心，讓校友心里感到不太舒服，覺得受尊重的程度不夠。⑦急功近利，片面追求就業(yè)率的思想制約著高校畢業(yè)生就業(yè)門路的拓寬。

(三)拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的方式、方法有待改進

就拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路來說，好的工作方法可以起到事半功倍的效果。有些高校為了拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路絞盡了腦汁，但工作方式、方法依然有待改進，如在引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的時候不能結(jié)合學(xué)生的特性、價值觀、創(chuàng)業(yè)條件等進行有針對性的引導(dǎo)，因材施教，而是采用大而全的方式籠統(tǒng)地宣傳引導(dǎo)，這樣的做法導(dǎo)致宣傳效果很差，甚至沒有效果；再如在進行創(chuàng)業(yè)教育的時候，高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)不健全，缺乏系統(tǒng)性、針對性和可操作性，沒有形成立體式、多方位的包含理論知識和實踐操作的創(chuàng)業(yè)教育課程群，且多停留在創(chuàng)業(yè)知識的傳授上，同時，在創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)方法的使用上還停留在“講授—接受”階段，無法滿足不同學(xué)生的需要，不能依據(jù)個體差異進行個性化指導(dǎo)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育效果欠佳。

三、對拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路存在問題的建議與措施

(一)深化改革，加強制度保障

對高校來說，要改進、克服形式大于內(nèi)容的不足，就必須建立、健全相關(guān)的制度，進一步深化改革，如針對“院系為主”就業(yè)工作新模式推行不力的情況，可以加大輿論宣傳的力度，實行適當(dāng)?shù)莫剳痛胧?，樹立典型，深化考評項目，把推行效果列入院系工作考核的指標(biāo)；在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念方面，可以建立相應(yīng)的激勵機制，引導(dǎo)、鼓勵畢業(yè)生去西部、去基層、去軍隊就業(yè)等。

(二)堅持量質(zhì)并抓的原則

就業(yè)率固然重要，但就業(yè)質(zhì)量更重要。提高就業(yè)質(zhì)量可以從提升畢業(yè)生就業(yè)能力、充分了解畢業(yè)生的需求和嚴(yán)把招聘企業(yè)質(zhì)量關(guān)著手，堅持量的積累與質(zhì)的提高兩手抓的原則，制定全面、準(zhǔn)確、可行的措施，形成良性循環(huán)，進一步促進就業(yè)工作的開展。為此，可以在校內(nèi)對畢業(yè)生的就業(yè)需求進行調(diào)查，了解學(xué)生的愿望；同時在校企合作之前可以請專家對該企業(yè)進行相關(guān)的評估，力求對該企業(yè)有較完全和深入的了解，以保障學(xué)生的利益。

(三)進一步密切與校友、企業(yè)的聯(lián)系

“羅馬不是一天建成的”，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路也不是一朝一夕可以完成的，要堅持長期投資的原則，進一步密切與校友、企業(yè)的聯(lián)系，通過向企業(yè)和校友寄發(fā)校報、校園通訊，邀請他們前來講學(xué)、合作科研和作學(xué)術(shù)報告等方式，與企業(yè)建立深厚的友誼，加強校友的母校歸屬感。同時，也可以借力學(xué)生社團，舉辦如“助跑職場”、“應(yīng)聘王”之類的活動，既可讓學(xué)生體驗職場、了解企業(yè)，又可讓企業(yè)加深對學(xué)生的綜合能力的了解，增進校企感情等。

(四)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)工作網(wǎng)絡(luò)信息化

在信息時代，信息就是機遇，信息就是財富。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路，信息維護、更新很重要，比如校友和企業(yè)資源，由于數(shù)量很大，每年工作、住址、聯(lián)絡(luò)方式等變化速度快，為了更好地開拓和利用這些資源，就必須及時掌握這些變動情況，否則將無從下手。所以，要對逐年增加的企業(yè)、校友資源進行網(wǎng)絡(luò)信息化，通過現(xiàn)代信息手段，對企業(yè)、校友信息分類管理，建立數(shù)據(jù)庫，對企業(yè)、校友資源優(yōu)化分析，實現(xiàn)拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路工作的信息化、規(guī)范化、科學(xué)化。同時，也可以通過分類管理，把各種信息發(fā)送到有相應(yīng)需求的畢業(yè)生手上，確保他們能在第一時間掌握真實可靠的就業(yè)信息。

(五)實施普及群體、兼顧個體的創(chuàng)業(yè)教育

在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，因個體差異，特別是個人價值取向、性格特征以及創(chuàng)業(yè)條件的不同，決定了并不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)、都能創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后都會選擇創(chuàng)業(yè)的。即便是有創(chuàng)業(yè)計劃的青年學(xué)生，由于年級、培養(yǎng)方式、學(xué)歷層次等方面的差異，他們所遇到的困惑與難題也不盡相同，甚至有相當(dāng)大的差別，這就要求創(chuàng)業(yè)教育的實施內(nèi)容、方式、方法都應(yīng)有所區(qū)別和側(cè)重，在實施普遍的創(chuàng)業(yè)教育的同時提供個性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，即普及群體、兼顧個體。同時，還可以邀請成功的企業(yè)人士和校友前來和他們交流，傳授經(jīng)驗，利用榜樣的力量影響、激勵學(xué)生。

(六)培育新的增長點

在原有基礎(chǔ)上不斷拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的同時，還應(yīng)該培育就業(yè)新的增長點，如鼓勵學(xué)生繼續(xù)升學(xué)、深造等。

某學(xué)院畢業(yè)生2009、2010年升學(xué)深造、出國情況對比

從上表中我們可以看出，該學(xué)院畢業(yè)生升學(xué)深造、出國占總就業(yè)人數(shù)比率明顯偏小，尤其是2010年幾乎可以忽略不計；而且相對2009 年，2010年該學(xué)院畢業(yè)生在升學(xué)深造方面萎縮了近一半，變化較大，處于不穩(wěn)定狀態(tài)；出國方面又駐步不前，可拓展的空間很大。

另外，就目前來說，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)市場還僅僅聚焦在國內(nèi)市場。實際上，隨著中國國力的增強和國際影響力的擴大，漢語的文化價值和實用價值不斷提升，越來越受到外國政府、教育機構(gòu)、企業(yè)和民眾的重視，漢語學(xué)習(xí)日漸升溫，東南亞一些國家甚至已經(jīng)將漢語作為第二外語來學(xué)習(xí)，市場潛力是非常巨大的，但目前還未受到國內(nèi)高校的重視，處于相對空白的狀態(tài)，我們完全可以搶先一步，應(yīng)當(dāng)主動出擊，逐步擴大國外市場，努力使之成為新的增長點。

總之，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作任重而道遠，我們必須在原有的基礎(chǔ)上，不斷拓寬畢業(yè)生的就業(yè)門路，才能把我們的畢業(yè)生就業(yè)工作做得更好。

注釋：

①蘇小明.政府主導(dǎo),高校搭臺,為用人單位和畢業(yè)生提供良好的交流平臺[EB/OL].http://pzyuanban.peizheng.net.cn/readarticle.asp?id=358, 2009-12-09.

②鄧思清.拓寬就業(yè)信息渠道 提高畢業(yè)生就業(yè)率[J].教育探索，2007，(9)：132-133.

③人民網(wǎng).十七大專題報告[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/GB/104019/104109/ , 2011-03-12.

④上海逾9成高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程[EB/OL].http://news.163.com/11/0330/06/70CELF1B00014AEE.html, 2011-03-30.

⑤吳躍東，周建平，董葵.關(guān)于上海地方院校拓寬就業(yè)市場的思考[J].消費導(dǎo)刊，2008，(6)：251-252.

⑥李正軍，文春風(fēng).充分挖掘校友資源服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)工作[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2010，(20)：24-27.

⑦石慧霞.我國大學(xué)校友會現(xiàn)狀及其出路分析[J].大學(xué)教育科學(xué)，2005，(4)：73-76.

參考文獻：

[1]王焱，桑玉紅.改革管理模式,拓寬就業(yè)渠道[J].新課程，2010，(10)：137-138.[2]董錫健.拓展上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的八條全新思路[J].上海企業(yè)，2009，(3)：31-32.[3]張富國.拓寬就業(yè)渠道 促進畢業(yè)生充分就業(yè)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，(1)：151.[4]吳躍東，周建平，董葵.關(guān)于上海地方院校拓寬就業(yè)市場的思考[J].消費導(dǎo)刊，2008，(6)：251-252.[5]鄧思清.拓寬就業(yè)信息渠道,提高畢業(yè)生就業(yè)率[J].教育探索，2007，(9)：132-133.[6]李正軍，文春風(fēng).充分挖掘校友資源服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)工作[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2010，(20)：24-27.