誰也沒有想到，當年一個臨時的想法，竟會成為吳健始終不渝的選擇。吳健是以大學生志愿者的名義，從遼寧省大連市來到寧夏，在吳忠市利通區(qū)偏僻的扁擔溝中心學校任教的。志愿者的任期只有一年，吳健卻將這短期的“志愿”行動變成了終生的選擇。當別的志愿者都已離開，她卻在那里深深地扎下了根。

在當志愿者的日子里

6月14日，當《教育》旬刊記者在扁擔溝中心學校見到一臉陽光的吳健時，她已是這所學校相當倚重、獨當一面的骨干教師了。自2004年7月從大連水產(chǎn)學院計算機專業(yè)畢業(yè)來到寧夏，吳健在9年中經(jīng)歷了四種身份的轉換：2004年，大學生志愿者；2005年，通過招考成為不占編制的教師；2009年，參加統(tǒng)考成為特崗教師；2012年，考核轉正，成為正式教師。

為了延續(xù)自己的“志愿”，作為獨生女的吳健，毅然把自己變成了寧夏人。不僅把身留在了寧夏，而且把心留在寧夏。她還在這里找到了愛的歸屬：寧夏大學畢業(yè)的王利云跟她在一個學校工作，他們愛的結晶——一個聰明可愛的女兒，也有6歲了。

一個在東北優(yōu)美環(huán)境中生活的女孩，怎么會心甘情愿地在寧夏偏僻、閉塞、風沙彌漫的農(nóng)村當一名普普通通的鄉(xiāng)村教師呢？一個家境優(yōu)越的家庭，怎么舍得讓一直被視為掌上明珠的獨生女在千里之外安家落戶呢？

2004年，滿懷著對未來憧憬的吳健，從大連水產(chǎn)學院本科畢業(yè)。這時，學校召開大會，招募大學生志愿者，其中多數(shù)是在遼寧本省服務，到寧夏的只有7個名額。當年，全省有數(shù)千人報名，競爭激烈。計算機專業(yè)畢業(yè)、擁有計算機三級和外語四級證書的吳健，正是寧夏農(nóng)村最缺乏的人才，吳健也因此脫穎而出，榮幸地成為到寧夏支教的7位志愿者之一。

聽說女兒被選為志愿者，全家人很高興，也都表示支持。也許是考慮女兒第一次出遠門，全家的擔心也太多，曾經(jīng)當過兵的父親親自把吳健送到了寧夏，而另外6人則是從沈陽集體出發(fā)。

吳健一頭扎進扁擔溝中心學校。學校沒有宿舍，她就住到學校的門房里。那里，不久前還是人煙稀少的大荒灘，因為引來了黃河水才有了綠色，離吳忠市區(qū)還有30多公里。隨著移民開發(fā)，大批南部山區(qū)群眾陸續(xù)來到這里建設家園，這里才熱鬧起來。

在當志愿者的日子里，吳健每天都過得快樂而充實。由于沒有專任老師，學校此前還沒有開設計算機課。吳健的到來，才讓學生們品嘗到這門課的樂趣。那時，吳健吃住都在學校，全身心地投入工作，一個人開齊了全校的計算機課，一周要上20多節(jié)課。白天上了一天課，已經(jīng)很累了，但到晚上她還要給住校生補習英語。中午，她很少休息，就在辦公室里為部分學生補課。有個名叫海玲燕的回族女孩，學習刻苦但方法不當，學習成績上不去。最讓她苦惱的是家里不想讓她上高中了。她本人也有些動搖。為此，吳健一邊為她補課一邊開導她。一段時間后，海玲燕的英語成績由最初的30多分提高到80多分，不僅順利地升入高中，而且參加了今年的高考。

學校領導的信任、老師們的友善，讓她感到幸福、溫暖；學生們渴望的目光和好學的精神，讓她更加投入地工作；學生們的成長進步和觀念的提升，讓她看到了自己生命的價值。

充實的生活讓人幸福

快樂的時光總是過得很快，繁忙的工作總是讓人享受。一轉眼，志愿者一年的服務期就要結束了，校園里彌漫著一股依依惜別的情緒。吳健舍不得走，師生們更舍不得讓她走。

不止一個學生戀戀不舍地問她：老師，您是不是真的要走了？在又一次聽到這樣的詢問之后，吳健開玩笑地說：“這里的蘋果這么甜，我才舍不得走呢！”不料，第二天真的有兩個學生給她送來了一袋蘋果。吳健問：哪里來的蘋果？學生說，是從鄰居家的果園偷的。吳健十分生氣，嚴肅地批評了這兩個學生。兩個學生都流下了眼淚：“老師，您說吃了我們這里的蘋果就不走了，可我們家里又沒有蘋果，這才……您快吃吧，吃了就別走了！”這感人的一幕，令吳健深受感動，也永遠留在了她的記憶里。

校長也用懇切的語氣問她：學校就缺你這樣的老師，你能否留下來再干一年？“這里的學生需要我，我在這里也有用武之地！”從小就有當教師理想的吳健，此時更清楚自己所能做的和所應該做的。這位在大三時就入黨的有志青年，想得最多的是自己的社會責任。

她決定留下來。正在這時，當?shù)馗鶕?jù)教師缺額的狀況，招聘臨時代課教師。雖然沒有編制，工資也不到千元，但吳健還是毫不猶豫地前去報考，并以第一名的成績被錄用為計算機教師。她還是留在扁擔溝，延續(xù)她的志愿者生涯。

吳健要留在寧夏？不僅當初曾支持她當志愿者的父母表示反對，就連她的同學、親友也沒有一個贊同的。父母當即從東北趕到寧夏，馬上就要領她回去。吳健以“干完這一年再說”拒絕回去。父母在學校住了一個星期，反復勸說，毫無結果。見女兒態(tài)度堅決，父母非常失望地回東北了。

吳健安慰父母：我干完這一年，就考慮回去。這年年底，吳健回東北與家人一起過年。一家人其樂融融。父母對她的不滿也慢慢消失了。雙方在去留問題上的矛盾緩和了。吳健又滿懷向往地回到了教學崗位。也就在這時，愛情悄悄來到這個年輕姑娘的心房。經(jīng)校長牽線，吳健與寧夏大學2002年畢業(yè)生、當?shù)剞r(nóng)民的兒子、在本校任物理教師的王利云相愛了。

在寧夏結婚成家

在寧夏成家，就意味著再也不會再回東北了。父母知道后，默默忍受思念的痛苦。那時間，父親為此晝思夜想，竟在精神恍惚中被一輛摩托車撞傷了手骨。母親更是迫不及待地再次來到寧夏。當看到女婿人品很好，再看兩個人那么相愛，母親心軟了，也接受了這個事實。后來，女兒有了女兒，為了讓女兒更好地工作，他們還把孩子接到東北代為撫養(yǎng)，一養(yǎng)就是3年。

結婚這么多年，吳健與王利云從沒有鬧過矛盾。就是在家里，他們的話題也常常離不開教學。雖然一直感到愧對父母，但吳健從沒有動過離開寧夏的念頭。2009年招考“特崗教師”，吳健再次走進考場。這次，她報考的是英語教師，因為上面派來了新的計算機老師，而英語教師出現(xiàn)了缺額。雖然不是英語專業(yè)的畢業(yè)生，但吳健還是以寧夏第二名的考試成績被錄用到吳忠市利通區(qū)的高閘鎮(zhèn)中心學校。雖然那里離市區(qū)又近了十幾公里、各方面條件也都比扁擔溝好，但吳健還是要求回扁擔溝，因為她留戀那個校園、想念那里的學生。

2012年，吳健交流到位于吳忠市市區(qū)的利通一小當英語教師。雖然有希望就此留在城里，但吳健在那里只干了兩個月，就提出再回扁擔溝的申請。期末后，她如愿以償。雖然在利通一小只工作一個學期，吳健卻憑著全身心地投入，讓所教班級取得了英語期末總分第一的成績。盡管利通一小師生舍不得讓她走，她還是回到了扁擔溝。

淳樸的民風，和諧的環(huán)境，好學的學生，讓吳健很留戀、很享受，也很快樂、很幸福。在扁擔溝當了一年志愿者，她有了一生不變的扁擔溝情結。當年，吳健剛到寧夏時聽不懂寧夏話，南部山區(qū)移民的話尤其讓她頭疼，為此還鬧過一些笑話。而她自以為標準的普通話，實際帶有東北口音，也不很標準。為了盡快融入當?shù)?，勝任教學，她決定先過語言關。一方面，她向老師們和所教學生刻苦學習當?shù)卣Z言，另一方面，她時時注意糾正自己的發(fā)音?，F(xiàn)在，她不僅能夠聽懂當?shù)厮蟹窖?，而且能夠說標準的普通話。為了提高教學水平，她主動向老教師請教，先聽課，后上課，每學期聽課都超過60節(jié)。她還積極參加各類教研、觀摩活動和各類培訓。

在扁擔溝，她如魚得水。據(jù)校長楊國慶介紹，學校讓她干什么她就干什么，對工作從來不挑挑揀揀。本來，她考的“特崗教師”是小學，實際上她既教小學又教中學，需要什么就干什么。吳健介紹說，9年來，她除了教過英語和計算機外，還教過地理、歷史、體育、科學、美術等課程。教師丁文貴介紹了一件事：有一次，教育局舉行連片教研活動，原定的英語老師突然生病了，而這時只剩下兩三天時間了。怎么辦？校領導找到吳健。吳健考慮了一下說：“如果需要，我就上！”經(jīng)過精心的準備，吳健的教學得到了本校和外校教師的一致好評。2009年，吳健第一次參加寧夏英語教師風采大賽，就獲得了三等獎。今年5月28日，吳健作為全國選出的5位優(yōu)秀“特崗教師”之一，到北京參加“特崗教師”座談會并在會上發(fā)言，受到教育部有關負責人的充分肯定。

吳健所在的扁擔溝中心學校已是今非昔比了。而當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的改善，讓吳健再也不會清晨起床時要抖落一層黃沙了。針對同學、親友對她和她工作環(huán)境的猜測和誤解，她拍攝了大量照片，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)給他們，讓他們“開開眼界”，她十分自豪地宣傳寧夏，宣傳她所在的地方，十分自信地向他們發(fā)出邀請。每次回東北，同學們都要為她而聚會。有的同學出國了，有的同學考上公務員。但她對這些并不羨慕。同學聚會時，她并不因自己在大西北、在鄉(xiāng)村當教師而感到自卑。不斷有同學打電話問她：還回來不，啥時候回來？她總是說：我還回來干啥呢？那邊有我喜愛的工作，有我溫暖的家庭……

吳健說：我沒什么遺憾，只是現(xiàn)在就希望把父母接過來，能好好照顧他們，因為母親有高血壓、糖尿病，我很擔心。有時，一接東北的電話，我心就發(fā)慌。我打算在這個學校一直干下去，我最大的愿望，就是與這里學生共同學習，讓他們個個都能健康成長。