【摘 要】 好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。在教學中，我們要科學地把握英語教學的目的，盡量采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略和自主學習的能力，為他們的終身學習和發(fā)展奠基。

【關鍵詞】 新課標 培養(yǎng) 學習興趣

新課標強調英語課程要以學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和知識能力為出發(fā)點，倡導體驗、實踐、參與、合作和交流的學習方式，提高學生用英語交際的能力。因此教師要根據(jù)學生的特點，采用既科學合理又靈活多樣的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，把學生的學習興趣轉化為內在的學習的動力。

一、實行民主教學，誘發(fā)學習興趣

在英語教學中，教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情和思想的交流過程。培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會所需要的英語能力，教師良好的素質是前提，學生學習英語的興趣是關鍵，融洽的師生關系是保證。所以，教師應實行民主教學，注意全面關心和愛護學生，多給他們鼓勵和幫助，盡可能拉近師生間的心理距離。在小學英語教學中，要盡可能使用簡易的英語組織教學，使學生聽得懂，模仿得出。教師要多用肯定性的評價鼓勵、引導學生，充分調動學生脫口說英語的積極性。這樣，就使學生產(chǎn)生一種成就感，不再認為講英語是高不可攀，從而使學生覺得上英語課是一種精神享受，一種創(chuàng)造性活動。

二、創(chuàng)設情景語境，激發(fā)學習興趣

小學英語的教學目標和內容都十分強調情景性和趣味性的結合。為激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性和主動性，使學生的整個學習過程充滿歡樂，從一節(jié)課的開始，教師就應該抓住學生的心，消除學生的心理障礙，讓學生在輕松、愉快的心情中接納英語學習，在不知不覺中進入學習狀態(tài)。例如：唱英語歌曲， 做HAPPY游戲，表演英語短劇等，從而讓學生樂學不疲。教師在課堂上應盡量利用實物、直觀教具和電化教學手段創(chuàng)設情景和語境，使教學內容變復雜為簡單，變抽象為具體，讓學生在生動形象的情景中自覺和不自覺地去看、去聽、去說、去感受、去體驗，從而有效地激發(fā)學生學習興趣。

三、重視“自我表露”，培養(yǎng)學習興趣

教育心理學告訴我們：喜歡自我表露，是小學生共同的心理特點，尤其是這種表露能受到教師的夸獎，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師應善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露，確保每一個學生特別是性格內向或學習上有困難的學生在表露過程中不斷實現(xiàn)自我肯定，提高自信。這樣既能充分發(fā)揮每個學生的特長，又能加深學生對知識的理解和記憶。教師在他們的認知表露過程中給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?，有助于調動他們學習英語的興趣。教師在教學中堅持以人為本，做到用賞識的眼光看待學生，用關愛的眼光激勵學生，以發(fā)展的眼光評價學生，

四、打造快樂課堂，提高學習興趣

英語是一門實踐性很強的科目。要想培養(yǎng)出學生適應現(xiàn)代社會所需要的英語能力，唯一的途徑就是通過實踐。因此，新課標要求改變以教師為中心，單純傳授書本知識的教學模式。加強語言實踐活動，為學生提供豐富的語言交際機會。具體到小學英語課堂教學來說就是：打破舊的教學模式，變封閉式教學為開放式教學，變教師為主體為學生為主體，打造快樂課堂?？鞓氛n堂要求教師把唱英語歌曲、做動作、做游戲、表演對話、搶答競賽等學生感興趣的活動有機的融入日常教學中，學生更容易理解和接受。學生在快樂課堂溫馨和諧的教學氣氛中，學得輕松、活潑、愉快，內在動力和智慧潛能也容易得到充分的發(fā)揮。

五、開辟第二課堂，增強學習興趣

英語課是一門語言學課程，要學好它僅憑課堂上這點時間是不夠的。教師有必要組織學生開展英語課外活動，開辟第二課堂。在第二課堂中，學生可以成立英語興趣小組，結合實際組織開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。第二課堂的開辟，有利于克服課堂教學的局限性，調動學生學習英語的積極性，給學生創(chuàng)造更多的運用英語進行交際的機會，使英語真正融入學生的生活；開辟第二課堂也有利于因材施教，滿足不同類型和不同層次學生學習英語的多樣性的需求。英語課外活動的開展，使學生在活動中開闊視野，同時體驗到成功的喜悅，從而增強他們的自信心，提高學生學習英語的興趣。

六、結束語

綜上所述，課堂是學生的舞臺，學生是課堂的主體。我們必須正確運用現(xiàn)代教學理論，實行民主教學，鼓勵學生積極參與課堂教學；重視對學生的學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，并保持其穩(wěn)定性和持久性；充分利用課內課外兩個課堂，給學生創(chuàng)造更多的運用英語進行交際的機會；尊重、愛護和引導學生的求知熱情和探索精神，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

[1] 教育部. 義務教育英語課程標準[M]. 北京：北京師范大學出版社， 2012.

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