【摘 要】 目前高中英語教學(xué)中，學(xué)生的寫作嚴重地受到了母語負遷移的影響。這是學(xué)生們在寫作中需要克服的一個主要障礙。本文主要介紹了高中生在寫作中受母語負遷移的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)的一些問題和解決問題的對策，以期提高教師和學(xué)生的認識，促進學(xué)生英語寫作水平的提高。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 母語負遷移 問題

寫作是英語的一個綜合性的表達，是學(xué)生英語水平的一個體現(xiàn)，而且在目前的高考中寫作所占的比重也是很大的，提高學(xué)生的英語寫作水平對于提高學(xué)生的英語有著重要的影響。但是學(xué)生在寫作中的得分率并不是很高，在高中英語寫作教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最經(jīng)常犯的錯誤就是漢語式的表達。因為漢語是學(xué)生的母語，他們從小就學(xué)習(xí)和使用，在學(xué)了英語后難免會受漢語表達的影響。這種消極影響嚴重制約了學(xué)生寫作水平的提高。下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剬W(xué)生在寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)的一些漢語式錯誤和解決對策：

一、學(xué)生在寫作中手母語負遷移影響經(jīng)常犯的錯誤

1.1在寫作中出現(xiàn)畫蛇添足的負遷移錯誤

學(xué)生在寫作的時候由于不太了解有些詞匯的用法，在寫作中就會無意識地想到漢語。用漢語詞匯的堆積來表達自己想要表達的句子。其實英語的地道表達是很簡單的，它力求語言的簡潔，但是學(xué)生理解不好這些用法，在寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)畫蛇添足的現(xiàn)象。例如學(xué)生的作文中經(jīng)常會看到這樣的句子：Although it is raining outside， but we go to school as usual.如果學(xué)生知道在英語表達中although和but不能同時連用，學(xué)生這樣的錯誤就會避免。但是在漢語中“雖然……但是…….”是可以在一起連用的。

1.2在寫作中出現(xiàn)詞匯使用不當(dāng)?shù)呢撨w移錯誤

學(xué)生在寫作中使用的詞匯往往只是從漢語的層面上去考慮它的意思，而沒有考慮它在英語中的用法，所以學(xué)生現(xiàn)在在寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)詞匯使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。例如：If you have any questions， I will help you.這個句子表達的看似很正確，但是漢語中的“問題”，在英語中可以用“problem”“question”來表達，在這個句子中用“problem”更合適，因為question的意思是指需要別人回答的問題，而problem則是指難以處理的事情。

1.3套用漢語的邏輯思維方式

由于受到漢語的影響，學(xué)生習(xí)慣在寫作前用漢語對要寫的句子進行思考，這就導(dǎo)致學(xué)生的漢語思維在英語寫作中有所體現(xiàn)。例如學(xué)生會說：The money from her hand slipped.“錢從她的手里掉了！”而正確的句子應(yīng)該是： The money slipped from her hand. 這個句子中的介詞短語做狀語，應(yīng)該位于句子末尾才符合英語句法的特征，而漢語“從手中”修飾謂語動詞“滑落”卻沒有這種限制。

二、解決學(xué)生寫作中的母語負遷移的影響的對策

2.1擴大學(xué)生的閱讀量，增加語言的輸入

學(xué)生從小就學(xué)習(xí)漢語而且漢語也是學(xué)生的日常用語，要改變漢語對學(xué)生英語寫作的影響，需要教師指導(dǎo)學(xué)生增加他們的閱讀量，這是他們學(xué)習(xí)英語詞匯、語法、短語，了解地道英語表達方法的一種有效方式。學(xué)生閱讀的材料一定是教師精選的，地道的，最好讓學(xué)生能夠達到背誦，這是對學(xué)生基本功的一個要求。

2.2英漢句子比較教學(xué)，讓學(xué)生感受英漢的區(qū)別

學(xué)生在寫作中會出現(xiàn)漢語式的表達，主要是因為他們還不是很清楚漢語和英語表達的區(qū)別在哪里。教師在教學(xué)的過程中就可以利用英漢句子進行比較教學(xué)。讓學(xué)生知道漢語的習(xí)慣表達和英語的習(xí)慣表達方式。在對比教學(xué)中學(xué)生會慢慢掌握英漢的區(qū)別，根據(jù)對比中的不同用法來使用正確的、地道的英語表達方式。

2.3分析語言錯誤，減少漢語負遷移

學(xué)生在寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)漢語式表達的錯誤句子，教師可以在平時的批改中總結(jié)下來，在第二天在全班學(xué)生面前給學(xué)生進行分析，讓學(xué)生知道他們錯誤的地方。教師的指導(dǎo)和點評對學(xué)生的進步有著不可忽視的作用，因為學(xué)生有的時候不知道自己的錯誤。在全班面前講評后，學(xué)生會根據(jù)這些錯誤來反思及對照，看看自己在寫作中是不是也有這樣的錯誤，有則改之無則加勉。最好的批改方式就是教師對學(xué)生進行面對面的批改，讓學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。但是，教師在糾錯過程中，要注意方式和方法。

三、結(jié)束語

總之，解決母語負遷移對學(xué)生寫作的影響，并不是一件容易的事，“冰凍三尺非一日之寒”，這需要教師長期的對學(xué)生的教育，同時還需要學(xué)生對比英語和漢語，有意識地避免母語負遷移的影響。只要學(xué)生意識到母語負遷移的影響，夯實自己的基本功，加強對英語寫作的練習(xí)，學(xué)生的英語寫作就一定會更上一層樓。

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