【摘 要】 高考英語書面表達(dá)對于高中英語寫作教學(xué)具有很強(qiáng)的反撥作用，為了實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的寫作能力培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵在于使學(xué)生能夠掌握一定的語言知識、解題技巧和養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣并加以適當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練，從而實現(xiàn)高考英語寫作能力測試的正向反撥作用。

【關(guān)鍵詞】 語言知識 解題技巧 寫作習(xí)慣 強(qiáng)化訓(xùn)練

高考英語書面表達(dá)是一種對學(xué)生綜合素質(zhì)考察的高考題目，江蘇考卷這一項的分值高達(dá)25分，能否取得高分對參加高考的考生至關(guān)重要。但要想取得高分并非易事，需蓄“三日之寒”才能“冰凍三尺”。怎樣才能點滴積累，積沙成丘，最后化蛹為蝶，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍呢？筆者從多年的英語教學(xué)中悟出了點滴經(jīng)驗來，借此篇文章淺談我對如何提高學(xué)生高考英語寫作能力教學(xué)的做法。

一、語言知識的積累

要想寫出一篇語句流暢、語言優(yōu)美、語法正確、令高考閱卷人稱贊的英語小短文，考生必須有堅實的語言功底，必須掌握豐富的語言知識，況且高考大綱明確提出要求學(xué)生能夠運用基本的語法知識，掌握約3500個英語單詞和400至500個習(xí)慣用語或固定搭配。而這一要求要從日常教學(xué)中緊扣高考考綱進(jìn)行詞匯、句式、篇章結(jié)構(gòu)三方面的教學(xué)。

1.1詞匯的積累

書面表達(dá)中豐富的詞匯能令高考閱卷人心情舒暢，比如，有時同一篇作文需要同義詞的反復(fù)使用，如果我們總選用同一個單詞，會令讀者讀來十分乏味。為了避免這一點，應(yīng)恰當(dāng)選用同義詞來達(dá)到這一效果。這就要求我們在高中英語課堂教學(xué)以閱讀教學(xué)為主，要抓住課文精講教學(xué)中的詞匯教學(xué)?，F(xiàn)在以“方法”一詞為例，如果使用了approaches代替ways， for my part代替in my opinion 就達(dá)到了使用高級詞匯的效果。課文詞匯的詞匯教學(xué)，重點詞匯的不應(yīng)局限于音、形、意的教學(xué)，而應(yīng)做到在語境中掌握詞匯。如在進(jìn)行beneficial、likely、be supposed to等詞匯教學(xué)時，我進(jìn)行音、形、意與語法的口頭及書面造句的結(jié)合運用。

1.2句式的訓(xùn)練

高考作文要求學(xué)生應(yīng)寫出結(jié)構(gòu)完整、意思清晰的英語句子，近幾年高考學(xué)生要想博得閱卷老師的好評得高分還必須能寫出一定的長、難句。因此英語課堂教學(xué)除了詞匯、句法結(jié)構(gòu)、佳句的背誦與仿寫教學(xué)外，我還對學(xué)生進(jìn)行短句與長句的結(jié)合，簡單句與復(fù)合句的交錯使用特殊句式的長期訓(xùn)練。例如，高中牛津英語模塊7第二單元Reading 部分中有這一句：...， it is likely that you will find aspirin and penicillin. 此句中it is likely that ...這一句式的運用在高考寫作中稱得上高級句式。在平時課堂教學(xué)中利用課文材料，落實寫作教學(xué)從而加強(qiáng)一些特殊句的教學(xué)，如感嘆句、倒裝句、定語從句、主語從句、強(qiáng)調(diào)句等句式。

1.3篇章的運用

2012年高考閱卷中，我更加認(rèn)識到書面表達(dá)的篇章結(jié)構(gòu)尤為重要。我認(rèn)為單純對英語詞匯、語法的掌握，只能讓學(xué)生寫出英語，但不一定寫出漂亮的英語。漂亮的英語表達(dá)除了運用豐富的詞匯、正確的句式熟練地英語表達(dá)外，還應(yīng)使文章從整體上一致性和連貫性。平時教學(xué)中，我教學(xué)生運用“竹竿式”的英語寫作思維，即沿著主題層層深化（這和漢語相差不大，只是表達(dá)方式不同，英語先說結(jié)果，漢語先堆積事實），但在具體表達(dá)時則是“葡萄式”，即多從句、多附加成分。篇章結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)在段落之中的句與句的連接，段落之間的思想上的一致性。高中牛津英語模塊2第三單元Reading 部分中文章的篇章結(jié)構(gòu)就是一個范例，該文采用了總分中的篇章結(jié)構(gòu)。

因此，我在講授閱讀課文時有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的層次分析、句與句之間的銜接、段落的過度的學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。比如爭論性文體的四段論的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：

1）提出話題

2）正方觀點及理由

3）反方觀點及理由

4）自己的觀點及理由

在教學(xué)中有目的的訓(xùn)練、提高學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)的運用能力。

二、解題技巧的掌握

牢記寫作策略，熟用寫作技巧是高考作文取得高分的秘訣，因而掌握解題技巧是高考考生必修之課。我在日常寫作教學(xué)時尤為強(qiáng)調(diào)這點，做法如下：

2.1認(rèn)真審題，抓住要點

高考書面表達(dá)主要有兩種題型：給材料作文和看圖作文。無論哪種形式我們寫作一定要有審題，而且要全面準(zhǔn)確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點，不得遺漏。

2.2確定題裁，注意格式

高考作文開始動筆之前，一定要搞清題目要求的題裁，切中題意，要點完整，格式正確。

2.3草擬提綱，理清思路

任何一篇語無倫次的寫作多不會被閱卷老師所認(rèn)可。條理清晰是高考作文得高分的一個重要條件。因此，草擬提綱、列要點、理思路是非常重要的。先按一定邏輯順序列提綱，然后圍繞這一順序進(jìn)行選詞、組句，為成篇做準(zhǔn)備。

2.4語言規(guī)范，時態(tài)（語態(tài)）正確

“語言準(zhǔn)確、得當(dāng)”是高考作文得高分的關(guān)鍵。而正確使用英語句子的時態(tài)和語態(tài)也是書面表達(dá)的重頭戲。如果一篇習(xí)作時態(tài)和語態(tài)不分，那么它是很難取得閱卷老師的歡心的。因此，在行文過程中：

1）切忌逐詞逐句翻譯。

2）“揚長避短、迂回表達(dá)”

3）切莫展開聯(lián)想、隨意發(fā)揮

2.5多用短句，慎用長句

盡管高考英語高分作文的評價標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生要寫出一定量長、難句式的，但是由于成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，出錯率也高?？忌跊]把握的情況下最好少用或不用長句。

2.6巧用連詞，行文連貫

行文連貫是高考作文評分的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。要使句子的銜接和連貫離不開連詞和過渡詞。因此，學(xué)生要掌握一些常用的連詞和過渡詞的運用。如連詞and， because， when， the和過渡詞furthermore， in addition， finally等。熟練使用連詞、過渡詞是英語表達(dá)的基本功，所以習(xí)作練習(xí)中要加強(qiáng)它們的運用。

2.7書寫規(guī)范，卷面整潔

改卷中常遇到一些字跡潦草、涂改太多的作文，這不僅影響了閱卷老師的評卷，也影響了作文的質(zhì)量，最終影響得分。高考書面表達(dá)一般要求在20-25分鐘完成，還要求卷面整潔、字跡工整。這不是一朝一夕練成的，而是要求考生在平時的訓(xùn)練中重視培養(yǎng)書寫和卷面整潔的好習(xí)慣。

2.8全面檢查，萬無一失

英語作文成文后要全面檢查以下內(nèi)容：時態(tài)、語態(tài)、人稱是否一致、題目、格式、單詞拼寫、大小寫、語法、用詞、邏輯是否正確，字?jǐn)?shù)是否有過大偏差。盡量做到萬無一失，達(dá)到盡善盡美。

2.9及時批改，查漏補缺

學(xué)生寫字水平的提高離不開教師平時對學(xué)生習(xí)作的及時批改、及時講評、及時反饋。習(xí)作的練習(xí)、批改、講評是寫作水平提高的必經(jīng)之路，久而久之錯誤的出現(xiàn)會越來越少，也有利于學(xué)生寫作的興趣的激起，習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.10背誦模仿，強(qiáng)化訓(xùn)練

語言是約定俗稱的，只有模仿本族人地道的表達(dá)方式，人們才能掌握地道的英語。書面表達(dá)之誘人之處也只有通過大量記憶模仿他人的習(xí)作才能取得。一方面強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生記誦教材特殊句式，另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生背誦簡短、經(jīng)典各種文體的佳句。

總之，解題技巧就在于以三十二字口訣：認(rèn)真審題，明確重點、要的齊全、格式正確、語言地道、語句流暢、字跡工整、卷面漂亮。

三、寫作習(xí)慣的養(yǎng)成

一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成有益于一個人事業(yè)的成就，學(xué)生寫作水平的提高更離不開良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。日常生活及課堂教學(xué)中可以養(yǎng)成學(xué)生口頭、書面翻譯的習(xí)慣，可以養(yǎng)成學(xué)生記日記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的定勢習(xí)慣。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練的堅持

寫作能力之提高也在于強(qiáng)化訓(xùn)練的堅持，而強(qiáng)化訓(xùn)練在于持久性，在于長期、正確的寫作訓(xùn)練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的和循序漸進(jìn)的過程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。

五、結(jié)束語

總之，高考書面表達(dá)高分的取得考生應(yīng)掌握豐富的語言知識、寫作的方法和技巧，應(yīng)注重激發(fā)考生日常的寫作欲望，保持寫作的興趣，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，應(yīng)堅持有目的規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練。

[1] 牛津版高中英語模塊[M]. 南京：譯林出版社.

[2] 教育部. 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.