【摘 要】 本文作者根據(jù)目前高中學(xué)校廣泛使用多媒體信息技術(shù)的實(shí)際條件以及現(xiàn)階段英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，就網(wǎng)絡(luò)多媒體作為教學(xué)的輔助手段，來有效的幫助學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)進(jìn)行了初步的實(shí)踐和探索。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)多媒體 英語閱讀 閱讀能力

閱讀是我們獲取信息，掌握知識的重要渠道，而提高學(xué)生的英語閱讀能力是高中英語教學(xué)的一個非常重要的任務(wù)。但在實(shí)際的英語學(xué)習(xí)中，因?yàn)榇嬖谥T如方法不當(dāng)，材料陳舊乏味等一系列的問題，使得閱讀能力的培養(yǎng)始終成為學(xué)生語言能力培養(yǎng)的一大障礙。在已經(jīng)步入信息時代的今天，我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的閱讀方法，為今后英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、閱讀的重要性

復(fù)旦大學(xué)的著名教授董亞芬先生曾經(jīng)說：“廣泛的閱讀是學(xué)好外語不可或缺的條件。”我們外語教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的基本功，主要是讀寫的能力，其中又以讀為重。董教授在他的文章中列舉出許多英語專家的評論，以證明閱讀的重要性。閱讀可以擴(kuò)充詞匯量，可以為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力打好基礎(chǔ)。

二、如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)

2.1資料積累

教師可于正式的課堂閱讀教學(xué)開始前，和學(xué)生一起確定閱讀的主題，這樣學(xué)生就可以帶著明確的閱讀目的，利用英特網(wǎng)等身邊的上網(wǎng)設(shè)備來查找資料，大多數(shù)學(xué)生可以首先利用百度等搜索引擎，來輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，而對收集到的大量資料，最初，學(xué)生會感覺到資料過多，不知道該如何處理，這時，教師則要引導(dǎo)他們進(jìn)行比較分析，去粗取精，對收集到的資料進(jìn)行整理和處理，這一過程就迫使學(xué)生進(jìn)行快速細(xì)致的在線閱讀，提煉出自己所需的信息點(diǎn)。由于閱讀的范圍廣泛，涉及的知識豐富，學(xué)生的閱讀速度和技巧都將會有不同程度的進(jìn)步。

2.2分析討論

根據(jù)收集到的資料，在課堂的閱讀教學(xué)時，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，展開分組討論，這樣，在提前有了一定的資料積累的基礎(chǔ)上，學(xué)生對該閱讀主題或閱讀文章的討論將會不僅熱烈，而且會深入的多，大都有自己的視角和論據(jù)，并且初步的展示出個人的觀點(diǎn)，也能從不同的角度審視別人的觀點(diǎn)，在教師的參與并控制下，討論進(jìn)展順利，而在此過程中，教師所提出的指導(dǎo)性意見，更使學(xué)生重新思索和審視自己的論據(jù)和觀點(diǎn)，絕大部分的同學(xué)會轉(zhuǎn)向重新查找資料，補(bǔ)充更多更新的論據(jù)，從而得出比較成熟的結(jié)論。

2.3發(fā)布結(jié)論

經(jīng)過對閱讀材料的整理，分類，閱讀，分析和討論，學(xué)生即可以形成比較成熟的認(rèn)識，又可以在整個的過程中潛移默化的培養(yǎng)和提高自身的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，形成良好的閱讀習(xí)慣，此時，程度比較好的學(xué)生可以就此進(jìn)行綜合概括作文，即寫作的練習(xí)，從而達(dá)到立體的，綜合的，全方位的培養(yǎng)學(xué)生語言技能的目的。

三、新方法帶來的改變和思考

3.1發(fā)揮了教師的指導(dǎo)性作用

在基于網(wǎng)絡(luò)的自主性學(xué)習(xí)的過程中，任課教師的地位與學(xué)生是平等的，這極大地改變了以往英語閱讀課教師主導(dǎo)而學(xué)生被動接受的局面，使得新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念得以切實(shí)貫徹，但在整個教學(xué)過程中，教師的導(dǎo)向又起著關(guān)鍵的作用，從而有利于建立新型平等的師生關(guān)系。

3.2提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力

利用網(wǎng)絡(luò)，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，和他們一起或引導(dǎo)其嘗試學(xué)習(xí)英語的新途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而自主學(xué)習(xí)的能力又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的能力，某著名教育專家就曾經(jīng)說過，好的學(xué)生不是老師教出來的而是自己學(xué)出來的，自主學(xué)習(xí)能力的重要性由此可見一斑。而在該教學(xué)過程中資料的搜索過程本身就是廣泛閱讀的過程，學(xué)生瀏覽資料的過程也是培養(yǎng)鍛煉閱讀技能的過程。

3.3加強(qiáng)了師生的信息素養(yǎng)

基于網(wǎng)絡(luò)的自主性學(xué)習(xí)要求教師和學(xué)生都能熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)來對信息進(jìn)行加工和處理，這就要求：首先，作為指導(dǎo)者的教師既要熟練的掌握多媒體技術(shù)又要有比較高的信息素養(yǎng)，其次才能在多媒體結(jié)合的英語閱讀教學(xué)的過程中有效地指導(dǎo)學(xué)生對信息進(jìn)行甄別和選擇，去粗取精，去偽存真，從而獲得最適合的資料，而在此過程中，師生的信息素養(yǎng)都在不斷的被加強(qiáng)。

3.4共享了研究學(xué)習(xí)的成果

網(wǎng)絡(luò)的另外一個巨大的優(yōu)勢還在于它可以在師生間，生生間，建立一個廣泛的自由的交流平臺，以使學(xué)生之間能夠共享學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既提高了自信心，也有機(jī)會瀏覽和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的資料或文章，加深對問題的認(rèn)識和理解。

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