【摘 要】 減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為人們共識(shí)。學(xué)生過(guò)去用于補(bǔ)課的時(shí)間如今進(jìn)行了重新適用，主要用于開(kāi)展各種素質(zhì)教育活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，提高教學(xué)效率成了教師必然的選擇。

【關(guān)鍵詞】 高效課堂 生活特色 活動(dòng) 策略

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師科學(xué)教學(xué)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果起著決定性作用。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，教師除了具備風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言藝術(shù)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)之外，還需要通過(guò)構(gòu)建科學(xué)教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的目的。

一、遵循交際教學(xué)原則

1.1體現(xiàn)生活特色

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，確保語(yǔ)言教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生生活實(shí)踐。誠(chéng)然，語(yǔ)言隨著生活的變遷而發(fā)展，它們之間是水乳交融的關(guān)系，事實(shí)上，語(yǔ)言的枯燥性也因生活元素的介入而絢麗多彩，那么，英語(yǔ)教學(xué)如何體現(xiàn)生活元素呢？我們認(rèn)為教師善于捕捉生活精彩與找準(zhǔn)教學(xué)契機(jī)是關(guān)鍵，例如，在教學(xué)模塊三Unit 1 Project Shark attacks 內(nèi)容時(shí)，教師在對(duì)文本知識(shí)進(jìn)行必要的梳理后，為了使學(xué)生更加直觀(guān)了解鯊魚(yú)的生活習(xí)性和外顯特征，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻截取技術(shù)，下載現(xiàn)實(shí)生活中游客觀(guān)賞“海底世界”鯊魚(yú)表演的視頻資料，并通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂呈現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到“人魚(yú)共游”情景中鯊魚(yú)的不同表現(xiàn)時(shí)，他們通過(guò)文本獲取鯊魚(yú)特性的興趣倍增。顯然，教師組織學(xué)生觀(guān)看現(xiàn)實(shí)生活中鯊魚(yú)的外在行為迎合了學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心理，使得學(xué)生會(huì)以更加積極的姿態(tài)參加課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，這為教師通過(guò)文本系統(tǒng)解釋鯊魚(yú)特征做了很好的鋪墊。

1.2搭建活動(dòng)平臺(tái)

活動(dòng)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要形式，因此，教師需要在把握教材、吃透重點(diǎn)基礎(chǔ)上搭建學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求體現(xiàn)在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中。對(duì)于英語(yǔ)課堂活動(dòng)，不乏有教師自然會(huì)聯(lián)想到學(xué)生的表演或者其它文藝形式，這是對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的狹隘理解。真正英語(yǔ)課堂活動(dòng)是一個(gè)包含了多方位的學(xué)習(xí)行為，除了動(dòng)態(tài)的肢體語(yǔ)言外，還包括了學(xué)生之間的情景對(duì)話(huà)、學(xué)生的合作探討等形式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的活動(dòng)呈現(xiàn)于課堂，以此實(shí)現(xiàn)最大多數(shù)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的目的，例如，在模塊三Unit 3 Reading 閱讀后階段，為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，筆者布置如下學(xué)習(xí)任務(wù)Can you name something that can represent ancient civilization in China？學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)熱烈討論，有合作小組描述了長(zhǎng)城、有的描述了絲綢之路、也有的描述了夫子廟，學(xué)生從不同方面對(duì)中國(guó)古代文明進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)@種活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

二、重視正面情感熏陶

2.1凸顯教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要途徑。英語(yǔ)教學(xué)中教師有時(shí)并不經(jīng)意的小小贊揚(yáng)卻能產(chǎn)生意想不到的效果，顯然，這就是評(píng)價(jià)的力量。因此，凸顯正面評(píng)價(jià)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有著不可忽視的作用。英語(yǔ)教學(xué)中，我們認(rèn)同教師不要吝嗇評(píng)價(jià)的看法，但是，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的評(píng)價(jià)原則，確保評(píng)價(jià)建立在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系基礎(chǔ)上，同時(shí)，評(píng)價(jià)不能籠統(tǒng)，更不能無(wú)病呻吟。我們要有效評(píng)估學(xué)生屬于主動(dòng)參與，還是被動(dòng)發(fā)言；屬于秀外表，還是重實(shí)質(zhì)，只有進(jìn)行這樣的細(xì)化才能達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，否則只會(huì)Praise makes good men better， and bad men worse. （好人越夸越好，壞人越夸越糟） 。鑒于現(xiàn)在學(xué)生社會(huì)接觸面較以往更為寬廣，他們自我認(rèn)識(shí)也趨于多元化，同時(shí)考慮到教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況也不可能了如指掌。因此，教師除了運(yùn)用自上而下的評(píng)價(jià)方法外，還要探索多元評(píng)價(jià)機(jī)制，包括重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、看重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，以此確保評(píng)價(jià)科學(xué)性合理性，達(dá)到評(píng)價(jià)激勵(lì)、鞭策的作用。

2.2培養(yǎng)積極情感

和其它學(xué)科教學(xué)一樣，英語(yǔ)教學(xué)也是一種情與知相互伴隨的過(guò)程。因此，英語(yǔ)教學(xué)不僅要達(dá)成學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提升，也要促成學(xué)生情感的發(fā)展，事實(shí)上，積極情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生諸多作用，包括可以使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定朝自己既定的方向努力；可以激勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生興趣盎然地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效果；可以消除教師與學(xué)生之間的誤會(huì)，增強(qiáng)師生感情交流等。英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生積極情感的培養(yǎng)不在于教師言語(yǔ)的一味煽情，而在于通過(guò)教學(xué)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的刺激，這樣不僅顯得自然，而且也能體現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，例如，在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)課教學(xué)中，筆者提出時(shí)下熱議話(huà)題組織學(xué)生探討：Pets can be great friends. What do you think of keeping pets at home？ 學(xué)生通過(guò)自己的親身感受，以及從動(dòng)物是人類(lèi)親密朋友角度進(jìn)行了概括，并從動(dòng)物愛(ài)護(hù)逐漸延伸到對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生積極情感。