【摘 要】 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，是英語課堂教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。這不僅需要教師對教材內(nèi)容進行精心的設(shè)計，規(guī)劃，更需要教師教學(xué)情感的投入，時刻去關(guān)愛每一個學(xué)。愛是學(xué)生的基礎(chǔ)心理需求，愛更是師生溝通的主要渠道，是師生關(guān)系的核心。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 關(guān)愛 自信心

一、前言

《新課程標準》提出了“以人為本”的教育思想。以人為本，就是要求教師不要單純著眼與英語單詞和句型的教學(xué)，更應(yīng)以人的綜合素質(zhì)為本，以人的持續(xù)發(fā)展為本，培養(yǎng)具有健全人格，能持續(xù)發(fā)展的完善的人。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生會通過多種方式去學(xué)習(xí)英語，但對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的集中時間仍然是在課堂中。因此在日常英語課堂教學(xué)中，不僅要使學(xué)生獲得知識、技能和能力，更重要的是要從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。俗話說，自信是成功的一半。讓學(xué)生對英語產(chǎn)生“樂此不疲”的學(xué)習(xí)熱情，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、實施的過程

2.1從學(xué)生的實際出發(fā)，分析教材，認真?zhèn)湔n，使不同的學(xué)生都能有相應(yīng)的提高

要了解自己的學(xué)生，為了達到增強學(xué)生自信心，提高學(xué)生英語水平的目的，即使教授相同的知識，對不同的學(xué)生也可以采用不同的方法。對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，教師在備課時只需要點到即可。而在深度和廣度方面，可以對優(yōu)生提出更高的要求，盡量讓他們鞏固和運用這些知識，使學(xué)生通過針對其特點進行的練習(xí)得到提高。而對于一些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，不需進行過多拓展，只需從基礎(chǔ)入手，掌握相關(guān)的簡單句型。

2.2教師情感的投入

“幼無幼，以及人之幼，老吾老，以及人之老?！睈圩约旱暮⒆樱瑦圩约旱母改?。作為一名教師，更應(yīng)該把這種愛奉獻給自己的學(xué)生，沒有愛就沒有教育。真的，因為有了對學(xué)生的愛，你才會全身心地投入到教書育人這項工作中，才會在課堂上時刻關(guān)注學(xué)生?！靶牌涞溃叵刃牌鋷熞?。”當學(xué)生感受到這種愛之后，他們就會對英語課表現(xiàn)出濃厚的興趣，思維異?；钴S，積極參與的熱情明顯提高，在注意力、記憶力、理解力等方面傾注的感情都將十分豐富，英語課堂效益和質(zhì)量都會大大提高。

2.3發(fā)揮小組作用進行有效的課堂教學(xué)活動

課堂活動是為教學(xué)目的服務(wù)的，我們在設(shè)置教學(xué)目標的時候，可以每節(jié)課有目的選擇最有效的活動，讓程度不同的學(xué)生都能參與進來，完成相應(yīng)的任務(wù)，這樣人人的主動性都得到了發(fā)揮。在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，開始小組互動式討論交流。讓不同水平的學(xué)生組建合作學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)習(xí)困難生能有更多的參與機會。

2.3.1小組表演

分給每個小組一定的任務(wù)，進行合作表演，比如總結(jié)、對話等。在表演過程中，那些平時不太開口說英語的同學(xué)一起參與表演，鍛煉他們的膽量。經(jīng)過幾次表演，學(xué)生們都喜愛這種形式，膽子也就大了，開口說英語也有了信心。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.3.2小組討論和交流

做較難的練習(xí)或完成較難的任務(wù)之前，可以先給學(xué)生足夠的準備時間進行討論。俗話說“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，不同程度的學(xué)生進行討論，那么學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能得到鍛煉。在這個過程中，小組長把各組員遇到的問題總結(jié)起來，相互交流，取長補短，一起討論，教師充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，通過巡視和參與幫助學(xué)生解決問題。最后由各小組派代表進行發(fā)言，匯報該組的交流結(jié)果。

2.4課堂上的鼓勵和評價

課堂上，教師應(yīng)盡量使用鼓勵性的語言，這樣可以加強教師的親和力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。俗話說“泥鰍宜捧，孩子要哄”。我想要鞏固和強化學(xué)習(xí)的信心，還必須給予學(xué)生適當?shù)墓膭?。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我只要發(fā)現(xiàn)他一個亮點，立即給予鼓勵，使他感到成功的常常伴隨著自己，課堂上也少不了自己。

例如在課堂上對于一般的學(xué)生可用：Try your best./Do your best. You speak English very well. Think it over and try again.對于特別膽小的學(xué)生就會用：Don’t be afraid/shy. Come on！對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師更要適時地給與合理的評價，這樣能使學(xué)生在課堂上獲得成就感，增強學(xué)習(xí)的信心。幾種常用的評價語：Wonderful！Good！Very good. Well done. That’s interesting. OK. That’s sounds good. A good try. Not quite，can anyone help him/her？ Try again.

三、結(jié)束語

作為一名教師，我們應(yīng)該像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)愛每一個學(xué)生，像珍愛生命一樣呵護學(xué)生的自尊。更應(yīng)該想方設(shè)法樹立他們學(xué)好英語的信心。幫助他們克服學(xué)習(xí)的困難和阻力，提高學(xué)習(xí)能力和效率，使學(xué)生掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法。我相信，只要我們持之以恒地關(guān)愛學(xué)生，任何孩子的心靈都會敞開，迎接一片明媚的陽光。