【摘 要】 隨著我國教育改革的不斷深化，社會對教師的教學提出了更高的要求。在初中英語的日常教學中，教師所采取的何種教學方法將會對學生的學習產(chǎn)生不同的效果。因此，教師的教學方法對學生而言顯得非常重要，在日常的教學中教師應(yīng)該重視自己的教學方法，讓自己的教學方法更適合學生學習，只有這樣才能有效地提高教學質(zhì)量。本文結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗對初中英語教學方法進行了一定的闡述，旨在拋磚引玉，希望業(yè)界同仁能夠提出更好的教學方法，為我國的教育事業(yè)做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 教學方法 探究

一、聽說結(jié)合法

對于英語的教學一定少不了聽與說的結(jié)合，聽說教學法也是我國初中英語教學中最為常用的一種教學方法。這種教學方法主要是幫助學生形成一種良好的語言能力。對英語句型的操練是聽說教學法中最為常用的教學技巧，但是這種方法要求學生具備一定的英語口語能力，以不斷重復的聽說練習幫助學生掌握日常的英語口語，形成一種必要的英語能力。同時，學生還可以對不同句型的進行聽說對比，找出語句的不同之處，將各種知識點區(qū)分開來，達到一種正確理解和良好記憶知識點的效果。

二、語境創(chuàng)設(shè)教學法

對于語言的學習，最重要的就是要達到學以致用的效果，因此，語言在日常的運用中，其交際功能才是最為重要的，強化和形成學生的英語交際能力是初中英語教學的眾所周知，語言在社會中運用的最根本功能是交際功能，交際能力才是初中英語教學的主要目的，通過不斷地語言交際能夠幫助學生在日常的英語交際中更好地掌握英語知識。對于初中英語的教學而言，其實就是教會學生如何掌握一種語言交際能力的過程。

因此，教師在日常的英語教學中應(yīng)該不斷地為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言學習環(huán)境，讓學生能夠有更多的時間和機會去進行英語的操練，但是在這種教學方法之下教師還要對學生加以鼓勵和幫助，畢竟學生在語言的學習中存在學多的知識盲點，這些語言盲點就需要教師的幫助下學生才能很好地解決。同時，教師在英語語境的創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該注意語境的新穎性和可行性，只有這樣才能更好地吸引學生參與其中。

三、折中教學法

在日常的教學中每個教師都有自己的教學風格，其教學水平和教學經(jīng)驗也有很大的區(qū)別，當然在不同的教學模式中所產(chǎn)生的教學效果是不一樣的。因此，英語教師應(yīng)該本著折中的態(tài)度，在平時的教學中多相互學習和交流，對好的教學方法進行總結(jié)和歸納，為學生找到最好最適合的教學方法，只有這樣才能保證教學水平的提高。就折中的教學方法而言，沒有具體的形式可言，它在方式方法上講究變化多樣，不拘一格，在師生扮演的角色上倡導學生為主體，教師為主導，在充分調(diào)動學生學習積極性的情況下幫助學生更好地掌握英語知識。平時的教育教學中教師不僅要強化學生對英語交際能力的培養(yǎng)，還要注重學生在英語知識上的學習和個人能力的訓練。折中的教學法簡單地說就是要將學習的客體、學習的方法和教學關(guān)系的處理進行一定的靈活化，達到用最簡單的方式實現(xiàn)最好的教學效果的一種教學方法。

四、“鞭策”教學法

在英語的學習上，學生難免會遇到這樣那樣的問題，課堂上英語教師可以引導學生對錯題進行思考和討論，必要的時候教師還可以建議學生準備一個錯題集，將學生自己平常所做錯的試題一一記錄下來，便于以后查閱，這樣還可以起到一種時刻提醒鞭策學生的作用，像這樣對錯題進行探討的教學方法就叫作鞭策教學法，也叫挫折教學法。在這種教學方法之下，可以幫助學生對英語知識點的深刻記憶，有利于學生養(yǎng)成大膽地對錯誤進行批判的精神意識，同時學生在平時就錯題集上的試題進行討論和辯解還可以有效提高學生的反應(yīng)力和與他人的溝通交流能力。但是這種方法的使用一定要注意場合，不能將這種教學方法當成教師日常的主要教學方法。這種教學方法主要適合于學生需要教師答疑和注意力分散等情況下使用。在學生情緒低落、注意力不集中、需要教師解疑等情況下教師可以嘗試使用這種教學方法。

五、結(jié)束語

“聽”、“說”、“讀”、“寫”，是初中英語教學中的主要教學訓練項目，通過對這些項目的教學訓練，是為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，幫助學生形成初步的英語“聽”、“說”、“讀”、“寫”能力，為以后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。因此，在現(xiàn)實的初中英語教學中，英語教師一定要注意自己的教學方法，只有正確的教學方法才能幫助學生更好地掌握必要的英語知識，否則就會出現(xiàn)教師教學難，學生學習困的現(xiàn)象。好的教學方法是達到教師“不令而行”的效果，因此，教師在平時的教學中還要多培養(yǎng)學生共同學習的精神，相信在一個共同學習共同進步的群體中，學生的學習一定會上升到一個嶄新的臺階。