【摘 要】 新課程標準指導(dǎo)下的高效課堂教學(xué)是教師需要認真思考的問題；如果提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量，教師必須實現(xiàn)真質(zhì)的轉(zhuǎn)變。對于傳統(tǒng)的語法教學(xué)、學(xué)生必備的詞匯教學(xué)以及寫作教學(xué)，我們教師都有自己的思考與做法。本文作者從語法、詞匯以及寫作等三個方面進行了一定研究，并使之與程度較差的高中生相結(jié)合，形成一定了的做法。

【關(guān)鍵詞】 語法教學(xué) 詞匯學(xué)習(xí) 寫作能力

如何把英語課變成高效課堂，每個人都有自己的見解。專家們認為我們英語老師首先要建立一種全新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴已經(jīng)不能滿足擁有現(xiàn)代信息意識的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)需求；基于此需求，英語老師們也要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓英語課堂現(xiàn)代化；也有專家認為英語老師應(yīng)該加強自身素質(zhì)，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我作為一名英語老師也有自己的理解，下面我從三個方面談?wù)勛约簩Ω咝дn堂的看法。

一、高效課堂中的語法課

語法似乎是英語學(xué)習(xí)的根本所在。廣東英語高考試卷中語法的分值是15分，占10%，以語法填空的形式出現(xiàn)。最早的語法填空這一新題型出現(xiàn)時，很多題目還在題號后注明“從屬連詞”、“關(guān)聯(lián)詞”等字眼。幾年過去了，語法填空的考查方式并沒有變化，但其考查要求已經(jīng)不似當(dāng)初了。那么英語老師講語法應(yīng)該講到哪個程度呢？

我們先從教材開始。人教版的Book 6 Unit 1 Unit 2的語法結(jié)構(gòu)是擬語氣用于wish從句中和 虛擬語氣的if 從句用于現(xiàn)在、將來時間和過去時間。Book 6 P86 的語法專題分為幾個部分：虛擬語氣在if條件從句中的用法；虛擬語氣在賓語從句中的用法；虛擬語氣在主從、表從、同位語從句的運用；還有表祝福、詛咒、禁止等。還有if條件從句是隱含在上下文的情況，在省略與倒裝中還有虛擬語氣的倒裝及省略情況。

如果我們研究近五六年的高考語法題，就會發(fā)現(xiàn)，虛擬語氣近五六年里在語法填空題中僅在2012年高考中出現(xiàn)過一次。那虛擬語氣這樣一個語法點是不是就不用學(xué)習(xí)了呢？還是再來研究高考題。2009年高考題的任務(wù)型寫作要求：2. 然后以約120個詞就“該不該禁止游客和動物拍照”進行議論，內(nèi)容包括：1）人們在參觀動物園時為什么喜歡和動物拍照？2）假如你處在那些動物的處境，你會有什么反應(yīng)；3）你認為是否應(yīng)該禁止游客和動物拍照。很顯然，這篇作文的第二個要點的寫作就要用到虛擬語氣用于 if條件從句的現(xiàn)在時間。再就是2010年廣州調(diào)研題語法填空第20題：The calculating rat suggested that he and the cat _______ （20） onto the ox’s back and guide him cross.這一題考查suggest引出的賓從用虛擬語氣。

所以，當(dāng)老師們在講到虛擬語氣這個語法點時就要先定好這樣一個前提，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些用法？would rather 這個詞也有虛擬語氣的從句，有沒有必要拿出兩三節(jié)課甚至題解長的時間讓學(xué)生掌握得非常熟練？虛擬語氣用于主語從句、表語從句、同位語從句是否應(yīng)該大講特講，把所有相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)都讓學(xué)生練習(xí)一次？對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，是否應(yīng)該加入諸如 proposal這樣的詞以及這些詞的相關(guān)虛擬語氣用法？ 再就是這樣的句子：If she had been there on time， the bride and bridegroom would have felt happier. 是否也要連帶講解其省略及倒裝用法呢？我認為是沒有必要的。高效課堂，突出的就是一個效率。如果我們老師所教的學(xué)生在高中入學(xué)時的中考平均分只有不到500分，那我們老師在講解虛擬語氣這個語法點時就要控制難度。如果大多數(shù)的學(xué)生都無法理解虛擬語氣的倒裝及省略，那么老師為什么要在平時的練習(xí)中涉及到這些內(nèi)容呢？綜合近幾年的高考題來看，學(xué)生只需要掌握最基本的虛擬語氣用法，也就是用于if 條件從句中，現(xiàn)在時間及過去時間以及 wish 從句中表現(xiàn)在的愿望，還有suggest 這一動詞后的賓語從句中。這些用法，學(xué)生不僅要弄懂會辨認出其句型結(jié)構(gòu)，而且還要會用這些結(jié)構(gòu)進行筆頭表達。

至于那些混合時間的虛擬語氣句，暗含虛擬語氣句，it 作形式主語引出虛擬語氣句，如果大多數(shù)學(xué)生的能力達不到，那么老師們可以對這些語法點進行刪減。對于高效課堂要求下的語法講解，高考考查哪些，老師就要安排設(shè)置相關(guān)的練習(xí)讓學(xué)生掌握哪些，無需要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材上展示的所有語法點或某個語法點的所有內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的效率。

二、高效課堂下的詞匯學(xué)習(xí)

每個單元都有精讀課文，每篇課文都有重點詞匯。那么在高效課堂的理念下，詞匯講解又該如何把握呢？當(dāng)我們打開Book 7 Unit 1，我們可以看到本單元的重點詞匯有很多：ambition， suitable， annoyed， conduct， congratulate， adequate， access， adapt to， out of breath， all in all， sit around， as well as， in many ways， make fun of， never mind， resign， all the best， meet with 等。那么在這其中，哪些詞又是重中之重呢？像resign， adequate， ambition， annoyed， all the best， meet with， sit around， all in all， in many ways， conduct 等詞對學(xué)生的要求是會認，會寫，會讀，但suitable， congratulate， access， adapt to， out of breath， as well as， make fun of 等詞或短語的要求就不一樣：學(xué)生不僅要會認會寫會讀，還要會用，而且熟練地運用；不僅這一單元學(xué)習(xí)，而且還要再反復(fù)。如suitable，到后面某個單元會遇到，第二次再學(xué)習(xí)時那就要求學(xué)生掌握 be suitable for 這個詞的用法，那就要求學(xué)生反復(fù)用這個短語寫句子。當(dāng)然這幾個詞中最重要的還是 access， adapt to 這兩個詞。

access 這個詞學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容呢？

accessible 可到達的；可進入的；易接近的

have access to sth. 有機會使用

be accessible to 可進入的；可使用的；易接近的

In this much-travelled world， there are still thousands of places which are accessible to tourists.

Our own generation has access to more nutritious food， more convenient transport， bigger houses and so on.

The new manager is accessible to the staff.

The room should have access to the Internet.

通過以上句子，學(xué)生可以充分領(lǐng)會access accessible這兩個詞的用法及含義。

inaccessible 不可到達的；不可進入的；難接近的

accessibility 可達性；可使用；可親；易接近。

我認為學(xué)生也可以接觸inaccessible和 accessibility。inaccessible是反義詞。如果老師在構(gòu)詞法教學(xué)中有提到in這個表否定的前綴，那么inaccessible這個詞學(xué)生就不會覺得陌生了，這個詞學(xué)生只需要認識就可以了。accessibility 這個詞就更生疏些。但是在學(xué)習(xí) adapt 這個詞的時候，我們應(yīng)該介紹 adaptation， adaptable 這兩個詞，尤其是adaptation 學(xué)生應(yīng)該會認會寫。其實也可以介紹adaptability 這個詞。學(xué)生腦海中已經(jīng)有這些詞作基礎(chǔ)了，responsibility， possibility， ability 等。我們可以展示這樣一個句子：

A friend of mine， Gibbon， who works for the government， is fond of reminding his colleagues that survivability depends on adaptability.

In addition， the website guarantees accessibility over a long period of time.

在這兩句中，學(xué)生完全可以理解 survivability， adaptability以及 accessibility 這三個詞的意思。而2012年廣一模的英語試卷完形填空中access 及其相關(guān)詞匯出現(xiàn)了n 多次。

在進行詞匯的學(xué)習(xí)過程，老師就每個詞匯給出的相關(guān)句子，如果與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有關(guān)，那么學(xué)生對這樣的詞匯及短語的運用就更加自如。比如本人曾經(jīng)聽過一個老師的對Book 7 Unit 5 的詞匯教學(xué)。在經(jīng)過篩選后，老師歸納出這個單元的重點詞匯及短語有以下這些 adjust， keep （it） up， fit in， recommend， comfort， substitute， occupy， acknowledge， as far as one’s concerned。老師先呈現(xiàn)了這些的派生詞形式，再就詞的練習(xí)與講解時給出的相關(guān)句子。如對于adjust的呈現(xiàn)是這樣的：

How difficult do you think it is to adjust to the customs of another country？ P37

It took her a while to adjust to living alone after he left.

I find it very difficult to adjust myself to the weather here.

老師邊講解時邊指出并板書這些短語

adjust to + n./ doing.； adjust oneself to； make adjustments to

另外，要求學(xué)生口頭說出的短語或句子是這樣的：適應(yīng)這里的天氣；老師今天調(diào)整了課。學(xué)生會說出 adjust herself to the weather here； Miss Z made adjustments to the lessons.

另外再展示這些句子要求學(xué)生完成：

Lisa soon （adjust） herself to the cold weather.

She has made some （adjust） to her goals.

從以上句子也可以看出，就關(guān)鍵詞給出的例句不要過于復(fù)雜，像以上的簡單句非常易于理解掌握；當(dāng)然這些句子能和實際生活有關(guān)就更好了，如Miss Z made adjustments to the lessons.這樣的句子學(xué)生幾乎是脫口而出。

對于英語學(xué)習(xí)中必不可少的詞匯學(xué)習(xí)，如何使之更高效，這一點老師們要不斷地去摸索去思考去查閱， 哪些詞是重點，哪些詞是次重點；哪些是高頻詞，哪些詞是次高頻詞；又有哪些詞是重中之重，老師了解清楚再有效去組織課堂的詞匯及語言點教學(xué)。

三、高效課堂下的寫作

英語寫作一直是英語學(xué)習(xí)的一個難點。通常老師們都會覺得批閱學(xué)生的文章真是一件很費時耗力又不見成效的事情。如果學(xué)生不寫， 寫作能力根本得不到提高；如果學(xué)生寫了作文，老師批改又是一件難事。如何提高寫作教學(xué)的效率呢？這是每個英語老師都在思考的問題。我的心德是兩個方面：化整為零及聯(lián)系學(xué)生生活實際。

化整為零就是把寫作這個整體教學(xué)轉(zhuǎn)化為平時教學(xué)的詞匯運用及短語運用。每當(dāng)學(xué)習(xí)了一些新詞或復(fù)習(xí)了一些舊詞，都要求學(xué)生對這些詞匯短語加以運用。比如某個單元學(xué)生學(xué)了violent這個詞，當(dāng)然在課上老師一定要介紹violence 這個相關(guān)詞匯；還有相關(guān)短語 school violence， family violence， TV violence， violent storm等相關(guān)短語。那么當(dāng)天的作業(yè)就可以要求學(xué)生用violence 相關(guān)詞匯或短語進行運用。 事實上學(xué)生會給我們帶來驚喜，很多學(xué)生寫出的句子都超出了我們的預(yù)料。比如有學(xué)生寫The school should take measures to protect students from school violence. 句型結(jié)構(gòu)也可以用同樣的方式進行，如every time， as well as， make it possible 等，而且還要不斷地反復(fù)。這樣的句子練習(xí)，老師的批改難度就降低了很多。平時單句的練習(xí)累積到一定程度，學(xué)生的寫作就會發(fā)生質(zhì)變。而且在練習(xí)的過程中，學(xué)生也會有思考。一段時間后，就會有學(xué)生把兩個短語用在一個句子中，或者三個句子用了五個短語；甚至有些學(xué)生把幾個短語合成一篇基礎(chǔ)寫作甚至更長的文章。某一次的造句練習(xí)要求是這樣的：as well as； in the early 21st century； a great deal of； appeal to sb. to do sth. 羅同學(xué)的作業(yè)是這樣的： In the early 21st century， a great deal of fresh energy was developed. As time went by， solar energy as well as wind energy is coming into fashion. Meanwhile， the government appeals to public to reduce using traditional energy.

另一方面，學(xué)生的寫作素材一定要貼近他們的生活。例如在學(xué)make it possible 這一結(jié)構(gòu)時，可以讓學(xué)生拓展為 think it necessary / important 等。老師可以要求學(xué)生寫這樣的句子：我們認為學(xué)校食堂有必要提供營養(yǎng)均衡的飲食。事實上學(xué)生一看到這樣的句子相當(dāng)興奮，馬上提筆就寫 We think it necessary for school canteens to provide a balanced diet. 本校學(xué)生不久前進行了社會實踐活動，高三英語備課組要求學(xué)生寫一篇日記：

你是某中學(xué)的學(xué)生，你校于2012年3月22日去廣州長隆歡樂世界進行了一次社會實踐活動，請你在社會實踐活動之后寫一篇日記記錄當(dāng)天的活動。

[寫作內(nèi)容]

時間： 3月22日（周四），活動持續(xù)約8小時。

地點： 廣州長隆歡樂世界

交通方式： 乘坐旅游大巴

活動安排：

7：00在校門口集合出發(fā)。

9：30車游大學(xué)城，游玩歡樂世界，拍集體照。

11：30集體在餐廳用餐，然后繼續(xù)游玩歡樂世界。

4：00返回。

活動目的：增進同學(xué)之間的友誼、增強同學(xué)們的集體意識，讓同學(xué)們充分地認識自我。

學(xué)生的作品總體來說還是相當(dāng)不錯的，因為他們覺得有內(nèi)容可寫，有的學(xué)生還發(fā)表一番小小的議論及感慨。

四、結(jié)束語

關(guān)于高效課堂還有很多方面值得我們?nèi)ヌ接?，比如如何對學(xué)生的表現(xiàn)進行口頭及筆頭的評價，再比如怎么樣使英語閱讀課更有效率等等?？傊?，在教學(xué)活動中，教師要關(guān)注課堂，并不斷地提升自身素質(zhì)，采用有效的教學(xué)方式和手段，用最少的時間，取得最優(yōu)的教學(xué)效果，努力構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，真正使有效教學(xué)的理念服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生綜合運用語言的能力和培養(yǎng)他們高尚的道德情操。