【摘 要】 英文版電影教學的方法被廣泛運用于高中英語課堂教學中，而這也是高中階段教師與學生喜聞樂見的教與學的方法。原聲版電影的教學運用關(guān)鍵在于電影題材的選擇與方法，激發(fā)學生們的學習興趣及學習熱情，提高教學質(zhì)量與學習效果。教師在運用原聲電影教學的過程中應(yīng)注意部分知識的講解、分析，使原聲電影的運用與教學實踐相結(jié)合，幫助學生更為高效地學到真實純正的語言知識，提高學生的跨文化交際水平，從而有效地提高學生的英語綜合運用能力。

【關(guān)鍵詞】 原聲電影 興趣 引導

高中英語教學的方法于整個學習英語階段十分重要。教師能否找到適合學生的教學方法是學好運用好英語的重要因素之一。而高中英語教學中通過運用原聲版電源輔助教學是一個行之有效的的教學方法，也是學生們學習英語的激發(fā)學習形象提高學習英語成效的方法之一。

一、原聲電影在高中英語教學中使用的理據(jù)

1.1激發(fā)興趣，寓教于樂

俗話說：興趣是最好的老師！可見興趣對于學習一種知識或者是完成一件任務(wù)有如此重要的作用。而觀看電影是當今青少年最狂熱的興趣愛好之一，所以善于運用電影與枯燥的課堂是高中英語教學的創(chuàng)新途徑。觀看電影能令學生放松，對學習英語的效率有提高作用。課堂上通過多媒體看電影，學生可以聽到標準的外國人語音和語調(diào)，為學生能講一口標準的流利的英語打下基礎(chǔ)。

1.2語言敏感性的培養(yǎng)，詞匯量的日常積累來源

原聲電影的語言特色豐富，在高中英語教學的運用中十分利于培養(yǎng)學生學習英語的敏感性。英語敏感性的培養(yǎng)來自于經(jīng)常接觸英語的環(huán)境，經(jīng)常觀看留心原聲英語電影有利于培養(yǎng)這種學外語的敏感性，從而做到順手拈來。利用原聲電影學習英語的方法之一是注意人物的運用及塑造。觀眾對聽到的電影中的非常通俗鮮活的詞匯，一聽就懂且印象深刻，能體現(xiàn)大眾化的語言特色同時又容易被觀眾所接受。形象逼真，生動活潑的語言環(huán)境來自多媒體教學的圖像、文字、動畫、聲音等的結(jié)合。原聲電影帶來的身臨其境之感使學生們充分調(diào)動了視覺、聽覺和感覺。

1.3聽力水平提高，口語表達能力鍛煉的有效途徑

語言的技能需要通過反反復復的聯(lián)系和重復從而能掌握。一個五歲小孩子在他不識字的情況下可以掌握5000個詞匯量，這是來自于他的聽的能力。真正的英語語言大多數(shù)人是幾乎沒接觸過，而電影中的角色帶著專有的氣質(zhì)、情感、口音等特征。外語教學的的主要方式是從聽開始并著手使聽與說階段開始的。電影英語教學中有的精彩對白、原汁原味的英語環(huán)境， 是練習聽力和口語的極好機會。對白是構(gòu)成電影的絕大部分，原聲電影教學對高中英語教學運用有利于模仿口語的語音表達，和練習英語的聽力水平。

二、原聲電影在高中英語教學中選材及方法

2.1選材的原則是電影語言標準地道，句子完整，便于模仿

教師面對原聲電影在英語教學中的選材該如何選擇呢？教師應(yīng)該考慮學生適合觀看怎樣的英文版電影，要根據(jù)學生的興趣愛好及語言水平來決定。學生不同的性格特點，不同的生活背景，所以他們對于電影的喜好也會有所偏差。但盡管如此，選擇的關(guān)鍵是要激發(fā)學生的興趣，使學生在語言訓練和知識方面收益。原聲電影教學是讓學生在英語學習的過程中克服語言障礙，從另外一個方面入手帶動學習的積極性

2.2選擇的電影應(yīng)盡量與教材相適應(yīng)

教師應(yīng)結(jié)合教材選擇有助于提高學生語音、語流、語速的原聲電影，通過觀看影片可以提升口語聽說能力。另外要選擇與課堂教學主題相關(guān)的影片，在結(jié)合堂課教材的基礎(chǔ)上與影片地道的外語相互促進、相互補充。

2.3原聲電影在教學中應(yīng)精看與細看相結(jié)合

精看是對語言部分的反復認真看，從中模仿語言，朗讀其中的句子，背誦精彩語言。通過原聲電影的英語教學練習大量的英語口語，是學習積累大量英語詞匯的重要途徑之一。另外，還要注意泛看相結(jié)合的方法。拓寬學生的知識面需要選擇不同的題材，不同背景、不同時代的作品進行教學。

2.4選擇較口語化的作品

掌握了一門語言，就是掌握了一門技能。所以，英語的學習要通過反復不斷地練習才能掌握。選擇一部語言對白較多的原聲電影，才能讓學生和電影反復“交流”，形成良性循環(huán)。而擁有優(yōu)秀的對白的電影，即簡短、直接、生動、非正式語、俗語、俚語多、語氣詞多等，才能讓廣大的高中學生接受，營造一個輕松自由的學習氛圍，還能貼近我們的生活，很好地用于實踐當中。有利于提高他們的語言水平。

三、結(jié)束語

原聲英語教學的運用在英語教學中具有重要作用，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也提高了學生學習語言的積極性。這樣可以通過身臨其境的語言交流和模仿，促進語音的練習和模仿。另外，在課堂中引用影片的語句也豐富了學生的知識面以及詞匯量的積累。