【摘 要】 成功的英語教育必須以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。本文主要論述在初中英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以期促進他們英語能力的“自我發(fā)展”。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

一、前言

自主學(xué)習(xí)又稱自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法，在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)結(jié)果等方面均能由自己做出選擇或控制，由此實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的能力，它是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本要求。因此，對初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的研究有很強的實踐意義。

二、多樣化教學(xué)手段，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)主要是依靠課本的課堂教學(xué)，教師利用黑板、粉筆加教材構(gòu)成了單一課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式單調(diào)、呆板，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，因此，教師有必要采用多樣化教學(xué)手段，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)氛圍。

一是利用多媒體輔助英語教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。近年來，多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛運用于初中英語教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力注入了新鮮血液，若使用得當(dāng)，既可以增大課堂信息容量和趣味性，也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛以刺激學(xué)生的興趣和求知欲。例如，利用多媒體播放視頻、問題探索討論、上網(wǎng)閱讀以及交互式課件等形式，具體生動地呈現(xiàn)英語自學(xué)信息，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)中。二是開展豐富多彩的英語課堂活動。學(xué)生始終是課堂的主體，傳統(tǒng)課堂教師“教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，教師寫、學(xué)生抄”的單向交流模式非常不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)以“學(xué)生為中心”，在課堂上預(yù)留一定的課堂活動時間，設(shè)計多樣而富有趣味的教學(xué)活動，如英語游戲、戲劇表演、分組競賽以及英語演講等，使學(xué)生更多地參與到“樂學(xué)”過程中，創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)課堂氛圍。

三、“五步培養(yǎng)法”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好鋪墊

根據(jù)學(xué)生掌握知識、技能的過程，教師可從五個階段來培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，分別為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣；培養(yǎng)學(xué)生思維能力和歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我評價、自我檢查的能力。這五個方面的培養(yǎng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體要求，能使學(xué)生真正擁有“學(xué)會英語學(xué)習(xí)”的能力。例如，在英語課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，努力培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和用英語思維的習(xí)慣；在課堂結(jié)束后，教師應(yīng)合理設(shè)計各種形式的復(fù)習(xí)題再現(xiàn)課堂內(nèi)容，使學(xué)生熟悉、掌握以及鞏固基礎(chǔ)知識。教學(xué)的最高境界是“教師的教是為了不教”，“五步培養(yǎng)法”能為學(xué)生在今后英語自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，教師要給予重視，不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，更要使學(xué)生“會學(xué)”。

四、加強學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)策略即學(xué)習(xí)者為了有效學(xué)習(xí)而采取的各種行動和步驟，包括認知策略、交際策略和資源策略三個方面，它是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。教師在英語教學(xué)中要有意識培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)策略，豐富他們學(xué)習(xí)英語的方式，以提高自主學(xué)習(xí)能力。

其一，認知策略對英語自主學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵作用。教師在教學(xué)中應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)計劃，將新舊知識聯(lián)系起來，才能使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)任務(wù)，還要不斷指導(dǎo)學(xué)生對新認知策略的應(yīng)用進行總結(jié)，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；交際策略最重要的就是教師要鼓勵學(xué)生大膽、規(guī)范講英語，在交際中不斷學(xué)習(xí)跨文化，并針對學(xué)生交際情況，為提高交際效果而給予指導(dǎo)；在資源策略的培養(yǎng)過程中，教師一要培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，鼓勵初中生盡可能多的閱讀英語教材，拓展英美文化知識，增強他們自主閱讀能力；二要鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、廣播或電視等多種渠道，合理有效地查找，利用所需的英語信息和材料，還可以讓學(xué)生以課堂演示的形式講解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成就感。可見，學(xué)生的能力指導(dǎo)在課堂，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)則要靠自己。

五、結(jié)束語

綜上所述，成功的英語教育必須以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。在初中英語教學(xué)中，教師可通過多樣化教學(xué)手段、“五步培養(yǎng)法”以及加強學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等措施，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生提高英語自主學(xué)習(xí)能力，達到英語課程標準的學(xué)習(xí)目標的要求。