距離中考還有半個多月，學(xué)生一填好報考志愿，就感到臨別的日子屈指可數(shù)了，馬上買來《畢業(yè)紀念冊》，利用課間時間，爭分奪秒，撰寫臨別贈言了。我想，《語文課程標(biāo)準》不是要我們以學(xué)生為主體嗎，既然發(fā)現(xiàn)學(xué)生有強烈的寫作需求，有思想碰撞的火花迸出了，教者何不因勢利導(dǎo)順?biāo)浦勰兀?/p>

6月1日，上午第二節(jié)課，我有備來到教室，果然發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在忙寫贈言，一看見我走進教室，就趕忙往抽屜里收。我笑笑說：“不用怕，這一節(jié)課就讓大家寫臨別贈言?！庇幸粋€同學(xué)竟然輕聲地說了一句：“今天太陽好像從西邊出來了?！彼麄兏緵]有想到“生活即語文”的道理，這對提高學(xué)生的寫作水平可是有百利而無一害喲。寫臨別贈言也是語文教學(xué)的內(nèi)容之一，語文老師絕不能將它拒之門外??！學(xué)生在一邊寫，我在一邊看，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不會寫，有的學(xué)生寫得不夠得體，很多學(xué)生的贈言寫得讓人啼笑皆非。

一.適時導(dǎo)寫，提出明確要求

1.惜時如金的自勉。

畢業(yè)紀念冊首頁，主人可選用朱自清的《匆匆》的話來提醒自己：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”朱自清在這里善意地提醒我們大家，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時不我待，要只爭朝夕，努力學(xué)習(xí)才行。

點評：主人惜時如金的自勉，對所有看到這本畢業(yè)紀念冊的人都是最好的提醒。

2.依依不舍的友情。

例一：短暫的別離是為了永久的相聚，讓我們共同期盼那份永恒的喜悅。雖然我已不在你的身邊，但是我的祝福卻時時回蕩在你的耳畔。

例二：一座友誼之橋，架著我與你；一顆友誼之鏈，連著我與你；一艘友誼之船載著我與你，愿我們的友誼之樹長青，友誼之花常艷。

例三：請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。以前快樂的日子，我將深藏，以后漫長的日子里，愿你多保重！

點評：這些臨別贈言，言簡意賅，難舍難分之情溢于言表，真可謂是“一片冰心在玉壺”啊。

3.熱情真誠的鼓勵。

例一：上帝創(chuàng)造每一個人都有他的用意，即使你沒有十分帥氣的外表，十分優(yōu)秀的文化成績，但你有一顆火熱的心，一股奮發(fā)的勁，一腔男兒的熱血，一種樂觀向上的情懷。真心祝福你，人生旅途，一帆風(fēng)順。

例二：你的聲音很真，你的笑容很深，你的樣子很帥，你的身影很酷?？晌疫€是要說，你在學(xué)習(xí)上還要加油。

點評：這些富有個性的贈言，既有真誠的評價，又有熱情的鼓勵。對同學(xué)的健康成長，不斷進步，無疑有著積極的影響，還能給母校留下師生留下許多美好的回憶。

4.積極向上的情懷。

例一：積極向上，努力拼搏，成功將最終屬于你。

例二：一千多個日子的相處，讓我們互相了解，盡管吵過鬧過，但此刻回憶起來的竟都是我們互相鼓勵、攜手同進的情景！天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登……出發(fā)吧，愿你前程無量。

點評：從這些贈言中，我觸摸到了當(dāng)代初中生的一種積極向上的情懷，一股洶涌澎湃的熱血，一片無法抑制的自信。

二.組織比賽，及時交流點評

講清要求后，我鄭重地宣布：“書寫臨別贈言比賽現(xiàn)在開始，看誰的臨別贈言寫得情深意長，有激勵作用，有文學(xué)色彩。20分鐘后交流。”下面是本屆學(xué)生選出交流的一些臨別贈言。

1.一個人總要走陌生的路，看陌生的景，聽陌生的歌。然后在某個不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，朋友一直都在你的身邊，做你的堅強后盾。記住，不管前面是什么，你都要勇敢地走下去，一直到達目的地。

點評：這一贈言富有哲理，富有深情，充滿自信。運用排比和比喻的修辭手法，使贈言形象生動，富有文學(xué)色彩。

2.年輕的你拒絕憂傷，喜歡青春的漂亮臉龐，喜歡青春的個性張揚。單純卻不孤單，失望但不絕望，總會為夢想而激動，為得意而歡笑，也會為偶爾的挫折盡情地哭，哭過笑過才是我們真實的能夠照見自己影子的青春。

點評：這一贈言真實地再現(xiàn)了同學(xué)友好相處時的喜怒哀樂，這是當(dāng)代少年特有的情懷。“單純與孤單”“失望與絕望”近義詞的準確運用，體現(xiàn)了作者深厚的文字功底。

3.花開的季節(jié)，我們有緣在湯中相識，兩年中，我們一起分享過快樂，一起承受過痛苦。又是在這花開的季節(jié)，我們將要彼此分離，各奔前程，依依不舍在所難免。愿你能夠頑強地撐起屬于自己的一片藍天。

點評：“有福同享，有難同當(dāng)?！边@才是真正的知己。這一贈言共同回顧兩年生活的情景，依依不舍之情躍然紙上，良好的祝愿體現(xiàn)了真誠而深厚的友情。

4.曲終人散。這里的生活就如同我人生的一段插曲，簡短而動聽，而你就是其中的一個音符，在整首歌中，你或許很平凡，但若沒有了你，它將不再動聽，不再完全。

點評：這一贈言以比喻的修辭手法見長，字里行間透露出人生旅途上的深刻哲理，流露出好友不可或缺的依戀之情。

5.感謝命運，因為命運讓你從我的生命中路過，留下一段美麗的風(fēng)景。我會永遠記住你這個如蓮花般純潔的大妹子。綠茶抿一口很苦澀，但香味無比濃郁。苦和香是相對的，就像純潔、甜蜜、新鮮的生活里裝著辛勤、勞苦和汗水一樣。

點評：這一贈言富有詩情畫意，富有濃厚的思辨色彩，讓人回味無窮。

6.請你相信自己，勇敢一點往前走。一出門，就會有無處不在的美好氣息；一伸手就可以擁抱無比絢麗的彩虹；一睜眼就可以觸及輝煌燦爛的陽光。大千世界，蕓蕓眾生，不是誰與誰的腳印都有幸疊合；時空經(jīng)緯交織，命運撲朔迷離，不是誰與誰的雙手都有幸相握。我們相遇后，在純潔透明的心湖蕩起真情的漣漪，在遼闊蔚藍的心空誕生彩虹般的記憶。愿今后的學(xué)習(xí)征途中，找準自己的位置，遵循自己的軌跡，把握前進的方向，直到走向光明，走向輝煌。

點評：回首住事，情感激蕩。對偶、排比句的運用使贈言充滿了新鮮的文學(xué)氣息，滲透出誘人的詩情畫意，語言優(yōu)美，氣勢豪邁；祝福語充滿了對同學(xué)的無比信賴，充滿了鼓舞人心的力量。

這些臨別贈言對學(xué)生寫作水平的提高有很大幫助，因為，臨別前學(xué)生說出的全是肺腑之言，有利于學(xué)生寫出濃郁的真情實感，有利于學(xué)生充分展示自己的文學(xué)才華，真是一石三鳥，一舉多得。

這時下課鈴聲已響，我以為這節(jié)課很成功，到此可以畫上圓滿的句號，可以鳴鑼收兵、解甲歸田了。但是事情并沒有就此結(jié)束。就在這時，出人意料的事發(fā)生了。一個個學(xué)生拿著一張張空白的臨別贈言紙走來，請我這個語文老師給他們寫贈言。原來，他們也想語文老師能給他們留下美好的回憶??！我一開始覺得很為難，因為有兩個班，學(xué)生實在太多了。

但是，就在一瞬間，我“眉頭一皺”，就“計上心來”，可能是急中生智吧。我笑著說：“可以，都放在我這，一定都給大家寫好。但是我有一個要求，剛才上課第一輪競賽，是同學(xué)間互寫贈言較量。下面應(yīng)該是第二輪競賽，是師生之間寫贈言大PK。大家說，好不好？”同學(xué)們看到這么多同學(xué)共同對付一個老師，異口同聲地說：“好！”我知道，這是他們的最后一個請求得到滿足后的無比興奮之情的充分流露。

三.雙向互動，師生贈言大PK

我認為，老師為學(xué)生寫贈言，這不是一種負擔(dān)，而是一種自我展示的好機會，也是一次拉近師生關(guān)系的極好方法。這對于同學(xué)們認真學(xué)好語文意義重大，應(yīng)該把它當(dāng)成一種享受才對呀！

老師為學(xué)生寫贈言，要盡可能文采斐然，能起到示范作用；要寫出每個學(xué)生的獨特個性，對學(xué)生的贊揚要恰到好處，讓學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感；要值得學(xué)生反復(fù)咀嚼品味，對學(xué)生有鼓舞促進作用，才能讓學(xué)生終生受益。要加重師生間依依惜別之情，讓學(xué)生產(chǎn)生佩服之心，崇敬之感。根據(jù)學(xué)生的要求，我率先朗讀了自己寫給學(xué)生的臨別贈言。

例一.寫給語文課代表陳國慶：你“腹有詩書氣自華”，你曾說過，咱們師生“相見恨晚”，我也有同感。雖然只有一年時間，但你確實是我理想中的學(xué)生之一。這也是一種緣分吧。還記得咱們一見如故，引起其他同學(xué)嫉妒的情景嗎？提名你當(dāng)科代表，證明我的眼力不錯，也是同學(xué)們對你的信任。你的硬筆書法非常漂亮，可謂剛?cè)嵯酀?，讓人賞心悅目。你的文筆流暢，描寫生動，選材新穎，構(gòu)思精巧，情感濃郁。這些都足以證明，你將來一定會成為人人都羨慕的才女。我會為你的成功而感到無尚光榮，無比自豪。

例二.寫給語文課代表周曼曼：你貌美性和，深得老師的夸獎和同學(xué)的羨慕。你是我的得力助手，能處處以身作則。雖受到過不少委屈，產(chǎn)生過一些煩惱，但在工作上，你能夠一如既往，一絲不茍。學(xué)習(xí)上雖不是處處如意，但能盡心盡力，精益求精，最終躋身先進行列，為自己考上高中奠定了堅實的基礎(chǔ)，可喜可賀。愿你在今后的學(xué)習(xí)生涯中樂觀大方，自信頑強，讓內(nèi)在的氣質(zhì)和外在的美貌相互輝映，相得益彰。相信你，一定會前程似錦，前途無量。

例三.寫給家境差的班長劉慧：你像高山上的一棵青松，在惡劣的環(huán)境中頑強生長，讓人敬佩；你像大海上的一艘航船，在無邊的風(fēng)浪中拼搏前行，讓人贊嘆。愿你在新的學(xué)習(xí)征途中披荊斬棘不停步，鍥而不舍勇攀登。

例四.寫給語文進步的班長吳銳：

心口如一勤為天，

銳意進取賽先賢。

以身作則當(dāng)班長，

身先士卒品學(xué)兼。

同學(xué)羨慕老師夸，

家中長輩如蜜甜。

獨領(lǐng)風(fēng)騷字有骨，

文筆細膩靈感顯。

發(fā)表獲獎兩不誤，

為校爭光笑開顏。

而今邁步從頭越，

何懼前路多艱險？

坦然面對攔路虎，

頑強拼搏意志堅。

天生我材必有用，

爭為祖國多貢獻！

注：口天合并，即為學(xué)生的姓“吳”字，第二句中有一個名“銳”字。前兩句總寫，第三四句寫工作負責(zé)，中間四句寫學(xué)習(xí)進步，最后六句寫對未來的展望。學(xué)生收到此贈言后，非常激動，同學(xué)們也投來無比羨慕的目光。

例五.寫給書法寫作愛好者丁志偉：

三百年前是一家，

書法優(yōu)美人人夸。

性格憨厚懂禮貌，

詩詞文章傳佳話。

目標(biāo)遠大志宏偉，

不達目的誓不垮。

青出于藍勝于藍，

回到母校把話拉。

注：第一句點名師生同姓“丁”，第五句嵌入人名“志偉”，下面寫主要特長、性格特點，最后是祝愿和希望。

這些贈言，贏得了同學(xué)們的一陣陣經(jīng)久不息的掌聲。

學(xué)生也是有備而來，知道要給語文老師寫贈言，而且寫得好的，很有可能被老師永久收藏，傳給學(xué)弟學(xué)妹們，所以表現(xiàn)得異常興奮，又非常認真。為表達對老師的感激之情，課余時間，他們在查閱資料的基礎(chǔ)上，先打好草稿，再反復(fù)修改，最后才認真抄寫。因此，這時同學(xué)們也不示弱，紛紛表達了自己的心聲，展示了他們的文學(xué)才華。下面選兩則與讀者共享。

例一：感謝語文老師（班長：吳銳）

初來湯中不覺妙，

以為此處名氣小。

但聞先生才氣高，

尤其寫作有絕招。

以前作文湊字數(shù)，

一談描寫銳氣消。

踏入先生師門后，

參加社團樂逍遙。

采訪七中童校長，

見識增長真不少。

農(nóng)場擇菜再種桃，

足踐動手又動腦。

精心選材有血肉，

文章獲獎又發(fā)表。

臨別涕零思緒多，

不忘先生好教導(dǎo)。

點評：前兩句寫真實的心理活動，三四兩句筆鋒陡轉(zhuǎn)，表達對老師的贊頌之情，再寫學(xué)習(xí)作文的過程和成果，使議論和抒情落到實處。本贈言一韻到底，節(jié)奏感強。

例二.贈丁老師（丁志偉）

初識您，只覺得您極其普通尋常。

了解您，才知道您雖滿腹經(jīng)綸，但不愛張揚。

初一，您熱情洋溢的朗讀聲深深將我吸引，使我對您的課堂無比向往。

初二，有幸與您結(jié)為師生，聽您口若懸河，妙語飛揚。

您的書法有模有樣，不但剛勁有力，而且秀麗端莊。

您的奉獻精神深入人心，被全校師生所一致贊賞。

是您，為我插上寫作的翅膀，帶領(lǐng)我們在浩瀚的寫作空間盡情翱翔。

是您，用您的親身經(jīng)歷勸告我要奮斗未來，為我指明了人生前進的方向。

是您的熱切引導(dǎo)，使我們遠離不良誘惑，健康、快樂地成長。

我曾經(jīng)與您頂撞，可您總不計前嫌，對我報以熱切的希望。

時光荏苒，雖然我們將告別三年的初中時光。但與您的這份師生情我終身不會淡忘。

你和藹的嘮叨會時常在我心靈上空回蕩，感謝老師對我兩年來一絲不茍的培養(yǎng)。

請丁老師放心，我一定會斗志昂揚，奮發(fā)向上，決不辜負您的期望。

愿丁老師永遠年輕，永遠健康，為教書育人事業(yè)譜寫新的篇章。

點評：本贈言按照相識、相知、相處、相別的先后順序一路有條不紊地寫來，把自己的健康成長與對老師的感激之情融為一體，既有自己前進的決心，又有對老師的良好祝愿，可見學(xué)生的寫作態(tài)度是何其認真。

學(xué)生寫給老師的這些臨別贈言，寫出了自己成長的腳印，寫出了對老師的感激之情，真是難能可貴。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了說真話，抒真情，對即將參加中考的學(xué)生來說是非常有益的。

由此可見，師生互寫贈言不但鍛煉了文筆，留下了真情的回憶，而且得到學(xué)生的高度評價，享受到了成功的快樂，我們何樂而不為呢。

侯燕新，丁文宏，語文教師，現(xiàn)居江蘇揚州。責(zé)任編校：黃碧齋