名篇名句默寫(xiě)是高考的一種傳統(tǒng)題型，為必考內(nèi)容，主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的理解記憶能力?？v觀2012年高考17套試卷，名篇名句默寫(xiě)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.從考查的形式看，題型以上句或下句填空為主。全國(guó)大綱卷和北京、天津、安徽、湖北、浙江、江西、廣東、四川等地的試卷出現(xiàn)了選做題，這種形式給了學(xué)生一定的自主選擇空間，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個(gè)方向。

2.從考查的內(nèi)容看，以高中教材為主，兼顧了初中教材。作品多選擇名家名篇，以先秦和唐宋時(shí)代的作品為主，荀子、李白、杜甫、韓愈、白居易、蘇軾、辛棄疾等人的經(jīng)典篇目在各地試卷中頻繁出現(xiàn)；試題的體裁比較廣泛，詩(shī)文詞賦皆有涉及。

3.從分值的設(shè)置看，大多在5－8分之間，以6分為主。這相對(duì)于整張?jiān)嚲韥?lái)說(shuō)，似乎微不足道，但就目前激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)來(lái)看，每1分都是至關(guān)重要的。

誠(chéng)然，名句名篇默寫(xiě)對(duì)學(xué)生的能力要求不高，但學(xué)生失分嚴(yán)重，錯(cuò)字漏字、張冠李戴的情況不在少數(shù)，有人甚至得0分，讓人咋舌。其實(shí)只要方法得當(dāng)，提高此題的得分并不難。下面筆者結(jié)合2012年高考名篇名句的默寫(xiě)來(lái)探討失分原因和應(yīng)對(duì)策略。

一.明確考查范圍，做到有的放矢

考生要認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，對(duì)要求掌握的篇目做到心中有數(shù)。如2012年湖北高考就明確要求“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”，即《考試說(shuō)明》中規(guī)定考查的初中6篇和高中34篇。

考查雖有范圍，但容量大，想要得滿(mǎn)分，確有難度。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生應(yīng)注重積累，講究方法，提高效率；在背誦相關(guān)篇目時(shí)，要梳理脈絡(luò)，加強(qiáng)理解，把握語(yǔ)境，準(zhǔn)確識(shí)記。

二.分析丟分原因，做到“失而復(fù)得”

很多學(xué)生背誦名句名篇可謂滾瓜爛熟，答題時(shí)下筆神速，答案卻錯(cuò)誤百出。會(huì)背只是一個(gè)最基本的前提，關(guān)鍵還是要理解記憶，準(zhǔn)確默寫(xiě)。

1.勤練生僻遂成熟。生僻字是一般不常見(jiàn)、使用頻率低，或結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫(huà)繁多的字，很多是認(rèn)得寫(xiě)不出的。在復(fù)習(xí)時(shí)不可掉以輕心，需做到眼到、口到、手到、心到，多寫(xiě)幾遍就不會(huì)陌生。例如：

（福建卷）自我徂爾，三歲食貧。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）

（遼寧卷）小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。（莊子《逍遙游》）

例句中的“徂”、“晦朔”、“蟪蛄”并非常用字，都比較易出錯(cuò)，考生平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，重點(diǎn)記憶，答題時(shí)要格外小心。

此外，教材中像“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”（李白《蜀道難》）句中的“豗”、“砯”、“壑”都是生僻字，建議考生對(duì)類(lèi)似名句中的生僻字多加練習(xí)，熟練掌握。

2.同音異義多辨析。有的學(xué)生雖然背得滾瓜爛熟，但有口無(wú)心，只記字音不記字形，不加辨析而出錯(cuò)，徒勞無(wú)功。例如：

（天津卷）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

句中的“幽”因與“憂(yōu)”同音，詞的意思也接近，很容易寫(xiě)錯(cuò)，但如果我們加以辨析就會(huì)明白：“幽愁”在詩(shī)歌中指琵琶女郁結(jié)在心中難以言傳的愁緒和苦悶，強(qiáng)調(diào)的是“郁結(jié)心中，難以排遣”，而“憂(yōu)愁”則是我們今天常用的詞，指因遭遇困難或不順心的事而產(chǎn)生的憂(yōu)慮和愁苦。

（北京卷）山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。（劉禹錫《陋室銘》）

句中的“惟”和“唯”因讀音完全相同，意思也非常接近而易混淆。二者都有“單單、只有”的意思，現(xiàn)代漢語(yǔ)中用“唯”的頻率較高，古詩(shī)文中用“惟”的情況較多，如“古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”，“惟江上之清風(fēng)與山間之明月”，“巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人自來(lái)去”，也有少量用“唯”字的，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，“何以解憂(yōu)，唯有杜康”。類(lèi)似的情況還有“銷(xiāo)”與“消”，“渡”與“度”，建議學(xué)生做一個(gè)梳理。

（安徽卷）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

句中的“清漣”學(xué)生易誤寫(xiě)成“青蓮”，只要明白“清漣”指的是清水，就不會(huì)出錯(cuò)。在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)字形，理解字義，留意表意部分。

（江蘇卷）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）

此句中的“作”易誤寫(xiě)成“做”，這是因?yàn)椴涣私狻白骺汀迸c“做客”這兩個(gè)詞的區(qū)別?！白骺汀币鉃榧木釉趧e處，如“作客他鄉(xiāng)”；“做客”是指訪(fǎng)問(wèn)別人，自己當(dāng)客人，如“我到朋友家做客”。杜甫長(zhǎng)年漂泊在外，顯然應(yīng)是“作客”，而不是“做客”。

（天津卷）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。（杜甫《蜀相》）

句中的“頻煩”考生易誤寫(xiě)成“頻繁”。詩(shī)句中“頻煩”除有“多次”之意外，還有“麻煩”、“勞煩”的意味，一方面表明劉備求賢若渴，以天下之計(jì)來(lái)勞煩諸葛亮，另一方面表明諸葛亮不厭其煩，耐心輔佐劉備開(kāi)創(chuàng)基業(yè)。

3.書(shū)寫(xiě)通假要忘“本”。通假是用讀音相同或者相近的字代替本字。古詩(shī)文中有大量的通假字，平時(shí)對(duì)這類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象要?dú)w納整理，背誦時(shí)注意區(qū)分，默寫(xiě)時(shí)忠于原文。例如：

（江西卷）寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。（《孟子》）

句中的“畔”通“叛”，“背叛”之意?？忌趯W(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中接觸了大量的通假字，可能也明白其意思，但在默寫(xiě)時(shí)不可混淆了本字和假借字，應(yīng)按原文書(shū)寫(xiě)。

另外，教材上還有“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”（“知”通“智”）、“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”（“尊”通“樽”）、“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（“受”通“授”）等常見(jiàn)的名句，因含有通假字答題時(shí)容易出錯(cuò)，建議考生對(duì)這類(lèi)的名句做一個(gè)梳理。

4.識(shí)記虛詞需踏實(shí)。有的學(xué)生在背誦名句時(shí)只求大概，因而出現(xiàn)錯(cuò)背、漏背的現(xiàn)象，特別是對(duì)文言虛詞容易疏漏。因此弄清句子含義，理清虛詞的作用很重要。例如：

（湖南卷）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）句中的“者”解釋為“……的人”，句末語(yǔ)氣詞“也”，用來(lái)加強(qiáng)判斷語(yǔ)氣。

另外，教材中還有“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”（荀子《勸學(xué)》），“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”（莊周《逍遙游》），兩句中分別要關(guān)注“乎”、“則”、“矣”和“以”、“者”“也”等虛詞。

5.句中語(yǔ)序不可亂。有些學(xué)生在記憶時(shí)只是跟著感覺(jué)走，默寫(xiě)時(shí)一緊張便顛三倒四，出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤。例如：

（湖北卷）風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。（莊周《逍遙游》）

在教材中和這句話(huà)類(lèi)似的還有“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”，考生應(yīng)該進(jìn)行比較，“水之積”對(duì)應(yīng)著“負(fù)大舟”，“風(fēng)之積”對(duì)應(yīng)著“負(fù)大翼”。

在復(fù)習(xí)備考中，有的學(xué)生還會(huì)因某些詩(shī)句與其他名句有關(guān)聯(lián)容易混淆而出現(xiàn)錯(cuò)誤。如：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（應(yīng)為“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”）出師一表真名世，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟！（應(yīng)為“千載誰(shuí)堪伯仲間”）。考生在復(fù)習(xí)時(shí)要比較差別，尋找規(guī)律，有效記憶。

6.尊重選本明出處。由于教材所選詩(shī)文版本不同，個(gè)別字詞可能會(huì)有不同的寫(xiě)法，答題時(shí)最好以教材為準(zhǔn)。例如：

李白的《將進(jìn)酒》第18句，常見(jiàn)版本多寫(xiě)作“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，但人教版選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》卻寫(xiě)作“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不用醒”，如果考到類(lèi)似名句，考生仍然要以教材為本。

7.認(rèn)清結(jié)構(gòu)寫(xiě)規(guī)范。有些學(xué)生因?yàn)榇中?，或者?shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，常將一些字的結(jié)構(gòu)弄錯(cuò)，功虧一簣，非?？上?。例如：“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”中的“嫠”，“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”中的“豗”、“砯”、“壑”，考生常因不夠細(xì)心將這些字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)錯(cuò)。

三.加強(qiáng)有效訓(xùn)練，及時(shí)查缺補(bǔ)漏

為了提高默寫(xiě)的正確率，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)除了要重視識(shí)記，還要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，如默寫(xiě)全篇、上句或下句填空、根據(jù)情境填空、易錯(cuò)字填空、易錯(cuò)字訂正，及時(shí)解決暴露出來(lái)的問(wèn)題。

總之，名句名篇的默寫(xiě)重在積累，貴在堅(jiān)持?？忌挥蟹磸?fù)記憶，勤寫(xiě)勤練，不斷鞏固，細(xì)心作答，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，才能在考場(chǎng)上信心百倍，鎮(zhèn)定自若，搶得高分。

楊勝利，高均柱，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖北當(dāng)陽(yáng)。責(zé)任編校：左曉光