1987年，剛到和平區(qū)岳陽道小學(xué)工作的丁長虹，開始從語文教師兼班主任做起，歷任年級組長、學(xué)校教導(dǎo)主任、副校長；2008年，調(diào)任新星小學(xué)校長、黨支部副書記；2013年5月調(diào)至鞍山道小學(xué)任校長兼黨支部副書記。在三個不同的“戰(zhàn)場”，丁長虹身上的純樸本色依舊，她勤勤懇懇，每個階段都取得了驕人的成績。

語文教研的“專家”

丁長虹說：“人們常常用兩袖清風(fēng)、一身傲骨來描述教師的精、氣、神。見到這樣的教師，讓你不得不肅然起敬。我一直敬佩這樣的教師！可是，當(dāng)我走上三尺講臺、走進(jìn)學(xué)生時，卻發(fā)現(xiàn)，做一個這樣的教師，竟要付出一生的心血和智慧?！痹谠狸柕佬W(xué)任教期間，丁長虹對閱讀教學(xué)的研究頗有心得，并認(rèn)為“讓學(xué)生成為閱讀教學(xué)的主體，是實(shí)施閱讀素質(zhì)教育的關(guān)鍵”。針對閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，她提出要重點(diǎn)從預(yù)習(xí)、自讀、質(zhì)疑問難等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動性。此外，丁長虹對“探究式”教學(xué)模式的運(yùn)用最為得心應(yīng)手。時為教導(dǎo)主任的她積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)語文教師參與課題研究和課改實(shí)驗(yàn)，成為當(dāng)時學(xué)校的課改先鋒。

多年來，她先后承擔(dān)了多項國家級、市級、區(qū)級課題研究，并在2004年、2005年連續(xù)兩年被評為全國“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題區(qū)子課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人；她指導(dǎo)的青年教師李際萌、王瑩、杜卉、王春艷、劉陽在多次比賽中獲獎，成為學(xué)校的教學(xué)骨干；她撰寫的論文《在“自主選擇”中培養(yǎng)學(xué)生的主動性》、案例《孰重孰輕》在市區(qū)級刊物發(fā)表。隨著教學(xué)教研水平的提升，丁長虹很快就成長為當(dāng)?shù)卣Z文教學(xué)的“專家”。

學(xué)校管理的“優(yōu)化大師”

2008年，丁長虹調(diào)任新星小學(xué)校長，從一個配合校長工作的“配角”副校長，到掌管一校全局的“主角”校長。盡管心里非常忐忑，但她并不膽怯，因?yàn)樗粌H對之前在岳陽道小學(xué)推行的精細(xì)化管理爛熟于心，而且從多次的進(jìn)修學(xué)習(xí)中獲得了許多先進(jìn)的管理理念，心中的教育夢想正可以大展宏圖。

為此，她結(jié)合建立現(xiàn)代學(xué)校制度，提出了“現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)背景下的精細(xì)化管理”主張，并積極付諸實(shí)踐：為了指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)，她經(jīng)常到一線“推門聽課”；為了深化名師工程，她鼓勵教師外出參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)；為了加強(qiáng)師德建設(shè)，她提出“鑄師魂、練師能、樹師表、厚師風(fēng)”的敬業(yè)精神，為教師樂業(yè)打基礎(chǔ)；為解決教師的難題，她常與教師談心并及時幫助困難職工；為了促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，她結(jié)合校情，提出了“學(xué)生快樂發(fā)展，教師成功發(fā)展，學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念；為了改善教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，她在學(xué)校興建網(wǎng)站和教師電子備課室，為所有班級添設(shè)了多媒體設(shè)備。4年后，新星小學(xué)發(fā)生了巨大的變化，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，先后榮獲“天津市義務(wù)教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)校”“天津市體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！薄疤旖蚴星嗄晡拿魈枴钡确Q號。

必須讓自己不懈怠

時代需要與時俱進(jìn)的教育，教育需要與時俱進(jìn)的管理者。隨著新課改的不斷深入，丁長虹逐漸形成了自己的辦學(xué)思想：“要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師；只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展?！苯衲?月，她被任命為鞍山道小學(xué)校長兼黨支部副書記。面對一個新的戰(zhàn)場，有著20多年教齡和多年校長經(jīng)歷的丁長虹，覺得越發(fā)的游刃有余：打造“有文化的校園，有思想的教師，有涵養(yǎng)的學(xué)生，有特色的學(xué)?！背蔀樗霓k學(xué)追求。

丁長虹一如既往地保持著謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的工作作風(fēng)，保持著寬宏大量的氣度風(fēng)范，用自己的言行和無私奉獻(xiàn)的精神踐行了一名教育工作者的承諾。展望未來，她說：“也許我們無法喜歡每一個學(xué)生，但必須尊重學(xué)生；也許我們還不能稱得上勤奮，但必須讓自己不懈??；也許我們不能應(yīng)對每一個挑戰(zhàn)，但要把握教育的機(jī)會；也許我們不能讓每堂課都精彩，但要保護(hù)學(xué)生的探索欲；或許我們還有許許多多的不夠、不能、不懂、不會……但是，愛心、責(zé)任感、包容性、專業(yè)性卻是構(gòu)成教師職業(yè)幸福的基石?！?/p>