據(jù)資料顯示，當今單親家庭子女呈增多趨勢，而這類家庭的子女的越軌可能性較大。我國多次抽樣調(diào)查顯示，有50%以上的越軌學生的父母不合，社會上青少年犯罪中單親家庭子女也占有較大比例。單親家庭子女的教育是當前學校德育工作面臨的一個挑戰(zhàn)，應引起廣大教育工作者的研究和探索。結合社會現(xiàn)狀和20多年的班主任教學實踐，筆者對單親家庭子女教育問題有了一定認識。

單親家庭子女的不良表現(xiàn)

性格孤僻，情感表現(xiàn)異常 單親家庭的子女生長在一個不完整的家庭里，冷冷清清，多一個談話的伴都沒有，苦惱、悲傷、憤怒，無從發(fā)泄，久而久之，有事也不向別人傾訴，默默地承受，形成一個孤僻、內(nèi)向的性格。與父親生活在一起的子女尤為明顯。漸漸地就形成沉默寡言，不愛交際、害怕參加各種集體活動，難以適應新環(huán)境，難以接納陌生人。在情感上反應異常，容易混淆是非，顛倒美丑，較敏感，存戒心，對任何東西存有疑懼，疏遠集體。

自卑、膽怯、逆反心理嚴重 父母是子女最信任的人，在父母雙重的保護下，子女顯得異樣的幸福。如今，保護傘破裂了，周圍又出現(xiàn)了許多陌生的面孔，他們不由產(chǎn)生了畏懼的心理。日常生活中，他們都會聽到其他同學說星期天爸爸媽媽帶我去公園游玩，我生日時爸爸媽媽都送我禮物等等，課堂上老師也經(jīng)常叫學生寫《我的爸爸》或《我的媽媽》之類的作文，使跟爸爸或跟媽媽生活的單親子女傷心的情感油然而生，自認為，我多可憐，連媽媽都沒有；我多可悲，爸爸不要我了。由于家庭的不完整，失去了家庭的溫暖，在學校也覺得自己被人看成為另類孩子，因此，很容易產(chǎn)生逆反和報復心理，道德意識淡薄，經(jīng)常會跟人打斗等。

有放任自己、自暴自棄的性格 由于家庭的破碎，子女對家庭的生活己毫無興趣，甚至厭惡家里所有的事物，這種反叛的思想在強大的社會面前，又是這么軟弱無力，他們只能把渲泄的對象針對在自己的身上，不愛惜自己，甚至摧殘自己。據(jù)社會現(xiàn)實調(diào)查，很多犯罪誤入歧途的少年多是家庭生活有缺陷造成的。他們出口不遜，手腳不穩(wěn)，喜歡小偷小摸，喜歡打架斗毆，經(jīng)常參與敲詐、勒索等不良行為。

行為規(guī)范表現(xiàn)幼稚 由于單親家庭的子女缺乏應有的教育。所以，很多的規(guī)范準則在他們的腦中幾乎等于零。筆者所在班上有一個女學生，今年讀六年級，前幾年父母因感情不和離異了，從此，她就只跟父親生活。父親是個體商人，經(jīng)常出差，十幾天不在家是經(jīng)常的事，因此只得從鄉(xiāng)下叫來了近70歲的奶奶照顧她，五年級時插班到筆者班上。起初，她經(jīng)常逃學、違反紀律，班干部批評她，她根本不當作一回事，常常無理取鬧，有時甚至要動手打。她說：“世界上沒有一個好人，我喜歡干什么就干什么?！毙哪恐懈緵]有別人，沒有紀律。后來，經(jīng)過近一個學期的教育，她慢慢改變了，真是判若兩人，還當上班級文體委員。

厭學甚至輟學，容易早戀 各個學校的流失生中多為單親家庭子女，單親家庭父母親的學歷也多為不高，很多只是小學或是初中畢業(yè)。在家庭的影響和壓力減少的情況下，他們逃避學習、缺課、逃學、甚至輟學出走。而在此期間，他們易把失去的母愛或父愛寄托在異性朋友身上，也容易產(chǎn)生早戀。

產(chǎn)生不良表現(xiàn)的原因

家庭教育不當 家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一位教師，家庭的影響對學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用，家長的一言一行直接影響著子女的道德品質(zhì)。因此，家庭教育中的不良因素是造成學生品德不良的重要原因。例如：①只養(yǎng)不教，重養(yǎng)輕教。一些家長以為自己的子女失去母愛或父愛已是非常的可憐，所以想在物質(zhì)需要方面給予補償，忽視道德品質(zhì)的教育，這是有的人走上犯罪道路的客觀原因之一。有的家長在離婚后或失去另一方后，他們同時也拋棄子女，使得他們的子女變成無人管教。另有家長誤認為教育只是學校老師的事，放松了家庭中嚴格的管教，使家庭教育留有缺口。②家長本身品行不端，身教言教都差。單親家庭子女中很多是由于父母離異，我們知道夫妻離婚很多是由于一方或者雙方自身道德不良，品德不端而引起的。家長是孩子的第一任老師，滿口臟話，行為粗魯，道德敗壞，作風不正的家長會給自己的子女多少道德營養(yǎng)？③兩種極端，寬嚴失度。由于家庭的特殊，不管是單身的“老爸”還是孑然一身的“老媽”在教育子女方面常會表現(xiàn)出兩種極端，有的家長對子女無原則的溺愛、包庇、袒護，幫助子女隱瞞、匿贓，把責任推向別人。還有的家長對子女粗暴，動輒打罵、訓斥、關鎖、餓肚子或趕出家門。這種寬嚴失度的教育方式，只能使孩子越變越壞，造成嚴重后果。

社會的不良影響 由于單親家庭子女在某種程度上受到家庭的束縛較小，他們的活動較為自由，他們就可以較早地、較廣泛地接觸到社會的各個方面，受到各個方面的影響。社會雖然在進步，但社會上未免還存在著剝削階級的思想意識和生活方式，社會上低級庸俗，黃色下流的壞書不知坑害了多少青少年學生。

學校管理失誤 單親家庭子女易犯錯誤的時期是青少年時期，學生時期。而學生的道德品質(zhì)主要通過學校教育來培養(yǎng)。因此，教育者教育觀的錯誤，思想方法的片面性，教育方式的簡單化，工作安排上的缺陷，教育措施上的不得力，以及教育者本身道德品質(zhì)的問題等，都妨礙和影響學生良好的道德品質(zhì)的形成，造成學生不良品德的惡化和蔓延，尤其是那些特殊的單親家庭子女學生。例如：①有的教育工作者，缺乏對這類學生的熱情愛護和正確運用教育原則、教育方法的能力，對他們不但不給予更多的關心和愛心，而且不能做到一視同仁，有時對這些學生蔑視、嘲諷、挖苦，學生不但無法從思想上接受教育，而且對課堂、老師、學校產(chǎn)生恐懼、厭惡，從而出現(xiàn)了厭學、逃學的不良嚴重后果。②學校與家庭缺乏聯(lián)系，減弱了教育力量。教育是一項綜合系統(tǒng)工程，只有社會、家庭、學校三者緊密結合，教育才會顯得事半功倍，否則教育是一句空話。有的老師特別是班主任對學生家訪不夠，特別是對班內(nèi)單親家庭子女的家訪過于懶惰、消極。缺乏了聯(lián)系，作為老師就無法全面、正確地掌握了這類學生情況，當然，對這類學生的教育就容易造成紙上談兵，顯得蒼白無力。

單親家庭子女教育的基本途徑

加強家庭教育 家長要辦好家庭這一所學校，扮演好第一位老師的角色。作為一個成年人，作為一名家庭教育者，在痛失伴侶的同時，千萬別再忽視子女教育。如果只管自己的生活和感受而忽視對子女的道德品質(zhì)教育，致使子女變壞甚至走上犯罪之路，這不是比失去伴侶更痛苦、更不幸嗎？這些家長在失去伴侶后，對子女的教育更要注意方法、方式，該嚴則嚴，該寬則寬，同時要注意自身修養(yǎng)，對子女各個方面給予更多的關心，讓子女生活在一個充滿溫暖的家庭，給子女提供一片干凈、富有營養(yǎng)的土壤。

加強學校管理 學校是兒童的另一個家庭。作為教育者，在對單親家庭子女教育時必須要特別小心，因為一不謹慎就極易讓他們喪失生活的希望，后果不堪設想。第一，要對單親家庭子女的成因和特點，作詳細分析和綜合，了解其家庭是什么樣的單親家庭，具有哪些思想品質(zhì)的缺陷。只有這樣才能在教育過程中對癥下藥，一矢中的。第二，老師和同學要關心愛護單親家庭子女，要尊重他們的人格。老師和同學要在感情上親近他們。處理問題時要公正，不能有偏見，態(tài)度要誠懇，不譏諷。第三，要對單親家庭子女正確引導，在行動上幫助他們，教師要多做一些有利于單親家庭子女樹立信心、助于轉化的事。幫助他們提高思想認識水平，增強自身克服弱點的動力。幫助、引導他們學習，提高其學習的成績。

面對單親家庭子女的增多，面對其表現(xiàn)出來的各種不良現(xiàn)象，學校管理者應該引起足夠的重視。在要求教師對學生成績抓緊的同時，更要注重道德教育；在進行成績暫差生轉化工作的同時，行為暫差生轉化也要并駕齊驅。作為德育的主力軍，教師特別是班主任要對學生一視同仁，對班上的單親家庭子女要給予更多的關心，經(jīng)常與他們傾心交談，給他們感情投資。年長教師，在平時可以把他們當作自己的子女；年輕教師可以把他們當作自己的兄妹。除了在學校里要經(jīng)常給這些學生各個方面教育，教師們還要加強與其家長的聯(lián)系，與家長攜手共同教育他們、關心他們。

充分利用社會上有效力量 學生從家里到了學校，教育的責任落在教師的身上，教師有責任也有能力對學生進行輔導。但出了校門回到家里，情況就大大不同：許多單親家庭深受孤獨、寂寞以及家務的煎熬，無暇顧及子女的教育，加上有些父母的知識水平比較低，對日益加深的學習知識并不知曉，對子女的輔導無從下手。如果把這些具有后進因素的子女組織起來，在校外的時間交給一個有一定責任心和一定知識水平的社工，由社工統(tǒng)一輔導教育，是會起到良好效果的。

單親家庭子女形成的諸多后進因素，都是由于家庭的缺陷造成的。單親家庭子女的教育，顯然存在許許多多的問題和困難，但筆者相信，只要大家攜手共進，多給他們關心和愛心，單親家庭子女教育存在的許多問題就會迎刃而解。